找规律剖析.docVIP

一年级下册《找规律》第一课时教学设计 沈小青 教学目标： 1、通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。 2、能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。 3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。 教学重点、难点：发现规律，创造规律。 教具、学具准备：课件；每生一张入场券和白纸、一盒彩笔；每组一个围裙、不同颜色的小花和平面图形。 教学过程： 课前播放音乐《生日快乐》。 师：今天是谁过生日？ 【设计意图：播放生日快乐歌，营造氛围，使数学课堂充满浓浓的生活味。】 一、创设情境,引入规律 （课件出示生日画面） 师：大头儿子过生日，小头爸爸和围裙妈妈为他开生日party，正在摆放水果。（课件演示两组西瓜和菠萝。） 师：猜一猜，接着摆是什么？（西瓜和菠萝）为什么？ （根据学生回答，课件演示西瓜和菠萝是一组。） 师小结：像西瓜、菠萝，西瓜、菠萝这样重复排列的事物我们就说它是有规律的。这节课我们一起学习找规律。（揭示课题） 【设计意图：创设可爱的大头儿子过生日的情境，让学生在摆水果的过程中，感知规律来源于生活，激发学生探究新知的欲望。】 二、观察交流，发现规律 （课件出示生日party会场图） 师：瞧，生日party的会场布置好了，漂亮吗？ 仔细观察，在这幅图中，哪些事物的排列有规律？有怎样的规律？ 先独立思考，再把你的发现和同桌说一说。 师：谁来说说你的发现。（相机点击课件。） （灯笼的排列有规律。） 师：有怎样的规律？完整地说说。（紫色红色、紫色红色） 师：接着排是什么颜色？ 师：谁还有新的发现？ （小花的排列有规律，一朵绿色一朵紫色------） 师：你观察的很仔细，接着排是什么颜色？（绿） 师：谁有与众不同的发现？ （彩旗的排列有规律，一面红色一面黄色-----） 师：接着排是什么颜色？（红色） 师：谁还有更多的发现？ （小朋友的队伍也有规律） 师：说说你的看法。（一个男孩、一个女孩） 师：你是从男孩开头的，还有不同意见吗？（一个女孩，一个男孩） 师：对，这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。 如果这样站（课件出示）接着是男孩还是女孩？（女孩） 师小结：我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍的排列规律。（课件演示）像彩旗的一红一黄、小花的一绿一紫、灯笼的一紫一红和小朋友队伍的一男一女都叫做一组，如果这一组重复排列，我们只要根据其中的一组，就能发现它的规律。 【设计意图：利用有趣的教学资源，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。】 三、激趣练习，应用规律 1、涂一涂 师：生日party要开始了，让我们抓紧准备好入场券。 （课件出示入场券）师：这是一张颜色变化有规律的入场券，我们只要涂对颜色就可以入场了。 请小朋友拿出入场券和彩笔，仔细观察，找准规律，再动手涂一涂。（学生涂入场券） 师：第一行图形颜色排列有什么规律？（生交流，汇报） 第二行呢？第三行有怎样的规律？（根据生回答，课件揭示答案） 师：你们涂对了吗？请每个孩子都来当小小检票员，同桌交换入场券，涂对了宣布他通过，涂错了请他立即改正。（生相互检票） 师：老师祝贺你们都取得了入场券，现在我们可以进入会场了，高兴吗？ 2、做一做 师：小寿星来了，让我们祝他生日快乐，你们唱歌，老师做动作，如果看明白动作的规律，就跟着老师一起做。（课件播放《生日快乐》，老师随着旋律做动作，学生跟着做。） 师：真聪明，这么快就学会了老师的动作！你们也能学着老师的样子，编出一些有规律的动作吗？小组内商量商量，试着编一编。（小组合作，创编动作。） 师：哪个小组愿意来展示一下？（全班展示） 师：有规律的动作真美！ 3、猜一猜 师：大头儿子看大家这么聪明，他也想出题考考大家，敢不敢接受挑战？（课件出示第87页做一做，指名回答。） 【设计意图：让学生在感兴趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活动中，进一步感受规律，应用规律，为创造规律提供思维方法。】 四、动手操作，创造规律 1、摆一摆 师：大头儿子还想比比谁的小手巧。请拿出白纸，组长拿出学具，在白纸上摆一摆，设计出你喜欢的规律。（学生动手摆。） 师：让我们欣赏几个孩子的作品。（实物展台汇报） 师：你摆的是什么规律？接着摆是什么？（展示3个作品） 师：下面的孩子摆的都很美，请把你的作品举起来，让听课的老师看看，再转回来让老师也欣赏欣赏。 师：真是一幅幅精彩的画！ 2、贴一贴 师：大头儿子可喜欢你们啦，瞧，他来了。（课件播放：小朋友们，谢谢你们来参加我的生日party，晚会的最后，我想送个礼物给妈妈，你们能帮帮我吗？） 师：大头儿子真懂事，能体谅妈妈。其实我们小朋友的妈妈和围裙妈妈一样，每天为我们做许多事