《新》第9课新文化运动教学设计.docVIP

课题名称：新文化运动 课程模块及章节：第二单元第9课 备课时间： 2014年10月21日 学科：历史 备课组：初中 主备教师： 徐彩虹 备课组长：徐彩虹 组员：王仁华、赵向嫦 教学背景分析 （一）课标的理解与把握 通过学习掌握新文化运动的基本内容及意义，理解新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教。 （二）教材分析： 了解新文化运动兴起的背景及其主要他表人物，掌握新文化运动兴起的志、内容及历史意义。本课分为两目内容，第一目“《新青年》的创办”主要介绍了新文化运动的背景、代表人物、兴起的标志和内容。第二子目上“新世纪的曙光”讲述了中国先进的知识分子看到了“新世纪的曙光”及新文化运二动的意义。 （三）学情分析： 通过一年多的学习，学生已经具备了一定的认知水平和归纳分析问题的能力，但是学生对于新文化运动为什么把斗争矛头对准孔教较难理解，学习本课时，多采用课本插图、史料感知历史，来激发学生学习历史的兴趣。 教学目标 1.课标要求：能够掌握新文化运动的基本内容及意义。 2.三维目标：（1）了解新文化运动兴起的背景，掌握新文化运动的基本内容及意义。 （2）本课采用多媒体教学，课中穿插相关资料和图片来讲述新文化运动的基本过程。 （3）用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中勇敢精神和先锋作用，激发热爱祖国，建设有中国特色社会主义的历史使命感。 教学重点和难点 教学重点：新文化运动的基本内容及意义。 教学难点：新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教。 教学资源、教学手段和主要教学方法 1.史料教学法：展示图片、文字资料、学生分析，概括得出结论，获得新知识。 2.分作学习法：引导学生对图征或文字资料展开讨论，通过合作学习，加深学生对本课内容的理解。 教学过程 教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 导入： 组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答回题：1.中国人向西方学习的过程中，已经进行了哪些尝试？结果如何？2.辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它的任务没有完成？ 新授课 板书 板书 板书 板书 课堂小结 课堂练习 师过渡：这些运动和革命虽然失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不怕失败，继续展开挽救民族危亡的活动。他们在思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争，率领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运动。 授课与活动 师：为什么称为新文化运动？ 新文化是与旧文化相对而言，是对千百年来的历史沉积而成的封建文化的无情批判。那么为什么会在20世纪初的中国产生这样一场新文化运动呢？首先我们来看新文化运动的背景。 请同学们回忆一下辛亥革命最大的成果是什么？ 一、《新青年》的创办 1.背景 师：北洋军阀统治时期，在文化领域里推行尊孔复古的反动政策。引导学生思考：尊孔复古是反动的封建逆流，帝国主义为什么支持尊孔复古？新文化运动是不是几个青年凭空造出来的？ 2.新文化运动兴起的时间、标志和口号 师：出示图片:陈独秀及《新青年》 师：“我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思引导上一切黑暗。”——陈独秀《新青年》 师：以上的这两位先生指的是什么？ 师：认一认这4张图片分别是谁？ 3.新文化运动的内容 师：出示材料，同学们从材料中你们能得到什么信息？ 师：湖南督军张敬尧带兵打仗，出战时让士兵左手写“得”字，右手写“胜”字，向西磕几个头，说是保管得胜。 ——陈独秀《克林德碑》 师：从以上的史料中你能提取什么信息？ 师：出示鲁迅《祝福》节选，是冻饿压去了祥林嫂的生命？谁才是真正的罪魁祸首？ 师解释：什么是旧道德？什么是新道德？ 问题探讨：新文化运动时猛烈抨击旧道德，旧文化，而现在我们却要大力弘扬传统文化。你认为两者矛盾吗？为什么？ 师：我们要取其精华，去除糟粕。出示精华和糟粕的资料 师：出示《轻松一笑》：从前有个秀才到材里闲逛，看到一则征婚启事，上面写着：“乌黑头发无麻子脚不大周正”，秀才觉得这姑娘不错，就把她娶回家了，回家一看，秀才差点就 晕过去了。你们知道为什么吗？ 师过渡：“提倡民主、科学和新道德”属于思想革命，“提倡新文学”属于文学革命。思想革命决定了文学革命的方向，文学革命则扩大了思想革命的影响。但是，就在新文化运动兴起时，第一次世界大战好如火如荼地进行着