刍议化学课导入的设计和刍议化学教学中情景问题的创设.docVIP

刍议化学课导入的设计和刍议化学教学中情景问题的创设 摘 要：“良好的开端是成功的一半”。化学课堂教学中的导入虽然只有几句话或几分钟，但其设计得好与坏，却直接影响到学生学习化学知识的积极性、主动性和课堂的总体效果。因此，如何把导入设计得更好，应是每位教师认真思考的问题。 关键词：化学课导入设计 本文所述的导入是指授课的开始部分，先于学习任务和内容的一种引导性语言。亦即过去常说的导言或引言。导入如同唱一首歌的第一句，起着定调的作用，无论是高了还是低了，都不利于演唱者水平的正常发挥。在某种意义上说，一节课的导入设计好了，这节课就成功了一半。为此，我们教师理应对化学课导入的设计给予足够的认识。以下是中学化学教师在化学课导入时经常采用的方法，今归纳出来借以抛砖引玉。 1 开门见山，明确目标 教学目标是教学的出发点和归宿，没有目标的教学是盲目的教学。一上课，教师就以清晰、简练、有条理的语言向学生出示教学目标，让学生做到目标明确，有的放矢，既能增强学生学习的自主性，又便于学生自己检查学习效果。这种方法多用于绪言课或起始章节。 〔课题〕物质的量在化学实验中的应用 〔导入〕在科学实验和工农业生产中，所使用的溶液一般都是量取体积，而较少称量它的质量；对溶液中发生的化学反应，反应物和生成物物质的量也存在一定比例关系，这种关系要比它们之间的质量关系简单得多。 【投影】 NaO