高中数学人教A版必修1同步课件：第二章　基本初等函数（Ⅰ）2.2.2第3课时.ppt

求函数最值问题 函数性质的综合应用 [分析]　(1)由f(x)是R上的奇函数知，f(0)＝0，可得k值，再验证即可；(2)由f(1)＞0求出a的范围后，运用指数函数的单调性进行判断． [点评]　在解决第(1)题时，若是选择题、填空题，可选用方法一，但注意选取的自变量值(不一定是0)是否在函数定义域中．若是解答题，也可用方法一，但必须把求得的k值进行检验．最好用方法二． 当 堂 检 测 [答案]　D [解析]　y＝－ex的图象与y＝－e－x的图象关于y轴对称，y＝－ex的图象与y＝ex的图象关于x轴对称，∴y＝－ex的图象与y＝e－x的图象关于坐标原点对称． [规律总结]　判断函数y＝loga f(x)的单调性的方法　函数y＝loga f(x)可看成是y＝logau与u＝f(x)两个简单函数复合而成的，由复合函数单调性“同增异减”的规律即可判断．需特别注意的是，在求复合函数的单调性时，首先要考虑函数的定义域，即“定义域优先”． 课 时 作 业 （点此链接） 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 必修1 基本初等函数(Ⅰ) 第二章 2.2　对数函数 第二章 2.2.2　对数函数及其性质 第三课时　指数函数与对数函数习题课 题 型 讲 解 2 当 堂 检 测 3 课 时 作 业 4 知 识 整 合 1 知 识 整 合 网络构建 2．指数函数 (1)掌握指数函数图象和性质，在同一坐标中底不同时图象的规律为在y轴右侧，从下至上底数逐渐增大． (2)底不同函数的增减性不同，注意对底的讨论． (3)掌握用复合的性质求单调区间和值域． 3．解决对数的运算问题，主要依据是对数的运算性质．常用方法有： (1)将真数化为“底数”、“已知对数的底数”的幂的积，再展开； (2)将同底对数的和、差、倍合并； (3)换底公式的作用是将不同底的对数式转化成同底的对数式，将一般对数转化成自然对数或常用对数来运算．要注意换底公式的正用、逆用及变形应用； (4)题目中有指数式和对数式时，要注意将指数式与对数式进行互化，统一成一种形式． 4．对数函数常与函数奇偶性、单调性、最值以及不等式等问题综合，求解中通常会涉及对数运算．解决此类综合问题首先要将所给的条件进行转化，然后结合涉及的知识点，明确各知识点的应用思路、化简方向与所求，建立联系，从而找到解决问题的思路． (1)对于y＝logag(x)型的函数，求定义域时需注意： ①g(x)0，a0且a≠1. ②使式子符合实际背景． ③对含有字母的式子要注意分类讨论． (2)求值域的步骤： ①确定u＝g(x)的取值范围． ②由u的取值范围与对数函数y＝logau的单调性求y的取值范围． 例如：假设u∈[c，d]，则a1时，y＝logau∈[logac，logad]；而0a1时，y＝logau∈[logad，logac]． (3)常用的对数不等式有三种类型： ①形如logaxlogab的不等式，借助y＝logax的单调性求解，如果a的取值不确定，需分a1与0a1两种情况讨论． ②形如logaxb的不等式，应将b化为以a为底的对数式的形式，再借助y＝logax的单调性求解． ③形如logaxlogbx的形式，可利用图象求解. 题 型 讲 解 指、对数式的运算 [思路分析]　在进行幂和根式的化简时，一般是先将根式化成幂的形式，小数指数幂化为分数指数幂，再利用幂的运算性质进行计算．熟练地掌握对数的性质、对数的运算法则、对数恒等式和换底公式是有效解决对数问题的前提． 指数函数与对数函数图象的关系 [解析]　解法一　首先，曲线y＝ax只可能在上半平面，y＝loga(－x)只可能在左半平面，从而排除A、C. 其次，从单调性着眼．y＝ax与y＝loga(－x)的增减性正好相反，又可排除D.∴应选B. 解法二　若0a1，则曲线y＝ax下降且过点(0,1)，而曲线y＝loga(－x)上升且过点(－1,0)，所有选项均不符合这些条件． 若a1，则曲线y＝ax上升且过点(0,1)，而曲线y＝loga(－x)下降且过点(－1,0)，只有B满足条件． 解法三　如果注意到y＝loga(－x)的图象关于y轴的对称图象为y＝logax，又y＝logax与y＝ax互为反函数(图象关于直线y＝x对称)，则可直接选定B. [答案]　B [规律总结]　1.互为反函数的图象特点： (1)互为反函数的图象关于直线y＝x对称；图象关于直线y＝x对称的两个函数互为反函数． (2)互为反函数的两函数在公共定义域上单调性一致． (3)若一奇函数有反函数，则它的反函数也是奇函数；若函数为偶函数，则它没有反函数． (4)若点P(m，n)在函数y＝f(x)或在反函数的图象上，则点P′(n，m)在反函数或在函数y＝f(x)的图象上，利用这种对称