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《自然之道》教学反思 南麻镇第七小学 张元凤 《自然之道》是四年级下册第三单元的一篇精读课文。课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导，结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海，接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和后悔。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 本课所描述的事情很简单，学生完全可以自己读懂，所以教学本课我尽量把课堂交给学生，学生自己发现问题，自己解决问题，老师在其中穿针引线，恰当地进行归纳。充分尊重学生的理解，给学生创造表达自己的机会，训练学生的语言表达能力。要让整堂课学生的积极性保持很高，老师必须要将课堂变成充满乐趣的课堂，但是我发现学生并不能真正懂得“我们做了一件愚不可及的蠢事”的真正含义。学生的回答答案单一，老师不能挖得深，挖得透，所以我让学生想象自己就是那位向导，就是那只“侦察兵”幼龟，说说他们的心理活动。在这里我借鉴上次集体备课时伊老师的做法，让让学生用“假如我是 ，我想说 ”这样的安排可以激发学生大胆想象，积极发言的欲望，在发言中可以自然而然懂得其中的道理。 另外文章语言优美，教学活动以读为主。自由读，扫清文字障碍，默读，理清文章脉络，指名读，分角色读等，学生在读中理解课文，在读中升华情感。 　　这堂课收获最大的是：我认识到了学生的无限潜力，只要引导得恰当，学生完全有能力提出问题，解决问题，给时间、给舞台让学生尽情地去感受语言的美丽吧！ 备课日期 月 日 上课日期 教案序号 课题 乡下人家 课型 新授 说教材 一读课题，眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……这一个个自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人；仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到了熟悉的蛙吵虫鸣，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受乡下人家生活的乐趣。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。 说教学目标 １、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。４、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 ５、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 说教学重点难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 板书设计 ２１、乡下人家 　　　　　　　　　　独特、迷人的风景 　　　　　无论何地 　　　　　　　　　无论何时 　　　　　屋前：瓜、藤、叶（别有风趣）　　　　　春天 　　　　　院子里：花、竹、笋（朴素中带着华丽） 　　　　　四处：鸡（悠闲自得） 　　　　　小河：鸭（快乐游戏） 　　　　　门前：吃晚饭（和谐自然）　　　　　　　夏天 　　　　　瓜架上：纺织娘（快乐歌唱）　　　　　　秋天 　教学过程 １、出示两组投影片： 　　第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。 　　第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。 　　（也可以用书上的几幅插图代替） 　　提问：看到这两组图片，你想到了什么？ ２、请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。 ３、有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第２１课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。 二、自学生字、新词，初读课文，整体感知 　　出示“自学指导”： １、自由读课文，借助拼音