英語教育专业.doc

目 录 ☆英语教育专业人才培养方案 1 ☆专业核心课程教学大纲 13 《综合英语》教学大纲 15 《英语泛读》教学大纲 60 《英语口语》教学大纲 92 《英语语法》教学大纲 97 《翻译》教学大纲 116 《小学英语课程与教学论》教学大纲 127 《基础写作》教学大纲 135 《英美文学选读》教学大纲 143 ☆其它课程教学大纲 171 《现代外语教学流派》教学大纲 173 《语言学导论》教学大纲 187 《英语语音语调》教学大纲 200 《英语听力》教学大纲 209 《英语国家概况》教学大纲 243 《英语歌曲与表演》教学大纲 250 《视听说》教学大纲 255 具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在教育部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 1．思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义和良好的思想品德，勇于创新、善于创业，具有不断追求知识，独立思考的科学精神。 2．文化素质：通过本专业基础理论和专业知识的学习，使学生掌握扎实的专业素养、较强的英语应用能力、计算机应用能力、人际交往能力和组织能力。 3．职业素质：通过本专业基础理论知识的学习和专业技能的学习和培养，使学生具备在教育部门从事翻译、教学、管理、研究等工作 4．身心素质：使学生掌握一定的运动技能和心理健康知识，具有健康的体魄，能够经受艰苦环境的考验和逆境的磨练；有文明高雅的气质和高尚道德情操。 三、修业年限与最低毕业学分 1．修业年限 基本学制三年，实行学分制管理和弹性教学制度，学生可在2—4年内完成学业，无论学生修满规定学分的年限如何，毕业学制均为三年。 2．最低毕业学分 学生取得145学分即可毕业。其构成如下： 必修课108学分，专选课2学分，相关专业选修课4学分，实践31学分。 3．奖励学分 奖励学分可计算在最低毕业学分内，替代相应任选课。奖励标准详见学分奖励细则。 四、课程设置说明 （一）学生素质、知识、能力结构分解图 （二）素质教育分析框图 （三）专业知识教育分析框图 （四）职业能力教育分析框图 五、核心课程设置 1．综合英语 （1）课时说明 总课时：468学时 理论：360学时 实践训练：108学时 学分30 （2）课程描述： 综合英语是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，笔头表达能力教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能。 （4）教学形式：课堂讲授与课堂任务相结合，还原真实的语言交流情境 （5）考核方式：闭卷考试 2．英语泛读 （1）课时说明 总课时：56学时 理论：110学时 实践训练：46学时 学分4 （2）课程描述： 英语阅读课的目的在于题材广泛的阅读材料培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理等逻辑思维能力；提高学生阅读技能，细读、略读、；扩大词汇量吸收语言和文化背景知识增强学生英语语感阅读兴趣的培养。 （4）教学形式：课堂讲授与课堂练习与检测相结合 （5）考核方式：闭卷考试 3．英语口语 （1）课时说明 总课时：56学时 理论：10学时 实践训练：46学时 学分2 （2）课程描述： 英语口语课主要训练日常情景会话中的语音、语调、句型的选择，以口头作文、现场讨论、现场模拟、复述、描述、情景对话、讲故事等方式开展讨论，鼓励与激发学生勇于表达自己的观点和见解。 （3）主要内容：生活、学习、工作等与学生相关的主题 （4）教学形式：小组讨论、个人展示等方式 （5）考核方式：考查 4．英语语法 （1）课时说明 总课时：36学时 理论：20学时 实践训练：16学时 学分2 （2）课程描述： 英语语法课的目的在于帮助学生英语语法的核心项目，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。本课程应指定学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，