《第16章分式学案.docVIP

16.1.1从分数到分式 一、学习目标 认识分式，理解分式的概念，分式有意义的条件和分式的值体会运用类比联想的学习方法．表示____÷____的商，那么可以表示为________． （2）某村有个人，耕地40公顷，人均耕地面积为________公顷. （3）一本书共10页，小红第一次用m小时看完一半，第二次用n小时看完另一半，则小红看此书平均每小时看__________页. （4）△ABC的面积为S，BC边长为高AD为__________问题1：，，，，，，，，， 如果将它们分为两类，请你根据所学知识将它们划分开？并填入相应的横线上。 第（1）类： ； 第（2）类： 。 问题2：上述分类中其中一类是我们小学就已经学过的 ，它与另一类有什么相同点和不同点？我们把这类式子叫做什么？ ※概念：一般地，整式A除以整式B ，可以表示成 的形式，若整式B中含有 ，那么称为 ，其中A称为分式的 ，B称为分式的 . 问题3：分式中的分母应满足什么要求？分式的结果（分式的值）能否等于0？如果能，应满足什么条件？ 归纳：（1）当分式中分母 时，分式有意义；当分式中的分母 时，分式无意义。 （2）分式中，当分子A 时，分式值为0. （三）例题精讲 例1? （1） （2） （3） （4） 思考：当分式满足条件 时，分式有意义。 反思：若本题题目改为“无意义”，则应令_____________。 例? （1）；解： （2）， 。 （四）课堂基础训练 1、下列各式中：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧，是整式的有 ；是分式的有 ，整式和分式的区别是____________. 2、一辆汽车从珠海到广州行驶了l20 km，共用了2小时，它平均每小时行驶 km：若它平均每小时行驶km,那么它从珠海到广州用了 小时. 3、式子,,,,中，分式的个数为( ) A．1 B．2 C．3 D．4 4、当 时，分式没有意义． 5、当满足关系 时，分式有意义． 6、当为何值时，分式（1）有意义；（2）无意义． 7、为何值时，分式值为0． 8、当取何值时，分式值为负数？的值为负数？ （五）小结 1、分式：关键看 有无 ； 2、分式有意义的条件为： ；无意义的条件为： 。 3、分式的值为0的条件为： ；值为负数： ；值为正数： 。 16.1.2 分式的基本性质 一、学习目标 能类比分数的基本性质推导分式的基本性质 理解分式的基本性质，并学会运用分式的基本性质进行分式变形。 二、学习重难点 重点：分式的基本性质。难点：运用分式的基本性质进行简单的变形。 三、知识回顾 1、有理式①，②，③，④中，是分式的有（ ） A．①② B．③④ C．①③ D．①②③④ 2、分式，当_______时，分式无意义；当_______时，分式的值为零． 3、分式，当_______时，分式有意义；当_______时，分式的值为零． 4、当_______时，分式的值为正；当______时，分式的值为负． 四、学习过程 （一）阅读课本第4，5页，并完成思考题，同时完成下列练习： 1、做一做：把下列分数化为最简分数：（1）=______；（2）=_______；（3）=_______． ．把下列各组分数化为同分母分数（1），，； （2），，． 解： 。 （2） 解： 。 思考：（1）中为什么加一个条件？（2）中为什么未加的条件。 例2：填空： （1） （2） （3） （4） 当堂练习：在括号内填上适当的整式，使下列等式成立： （1） （2） （3） （4） （5） （6） 例3：； （2）； （3） 例4：不改