《谈如何指导农村初中生作文.docVIP

谈如何指导中生作文 一、培养学生学生写作的兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师。”教学生作文，老师首先不是急于指导学生如何去写，而是应调动学生的积极性，激发他们的写作欲。 农村中学生，缺乏对外界新鲜事物的认识，但广阔的农村天地，也是农村语文教学的独特优势。首先，应引导他们观察农村景色，青山綠水、村落炊烟都能给他们带来美的熏陶，为他们描写田园生活提供了取之不尽的素材。其次，古朴的民风、纯真的乡情、崭新的新农村生活，奠定了他们书写真善美的基础。同时，前辈的艰辛父辈为改变命运的劳作、父母望子成龙、望女成凤的愿望都是他们熟悉的生活画卷，都能激起他们心中的浓烈情感。这种种优势，只有语文老师能认真利用，就可以为农村学生的写作能力的培养提供良好天地。? 二、抓好学生写作习惯的培养。 古人说：“少成若天性，习惯成自然。”培养学生良好的写作习惯，是提高学生写作水平的关键，那么应该从哪些方面来培养学生的习惯呢？ ? ? 1.培养学生良好的书写习惯——给人良好的第一印象 俗话说：“字是打门锤”，“字如其人”等均说明书写的重要；据说现在有一些高考阅作文试卷的高手能平均19秒钟阅完一份考生的作文，试想如果这些高手在阅一份字迹潦草的作文试卷时，可能大约只需要1秒钟便可以定音吧？（传说而已不必信以为真）还是让我来打个比方，如果说一篇优秀的考场作文是一块美玉的话，那么一篇书写潦草优秀的考场作文则是一块粘满泥土的没有经过打磨的美玉了，有时就给忽略，甚至埋没。能写一手漂亮的字既是书法艺术的造诣，又是热爱祖国语言文字的表现，何乐而不为呢？ ? ? 2.培养学生积累写作素材的习惯——让学生写作时“有米下锅” 。 日本的作文教学非常重视三个方面：“有写作动机”,“有东西可写”，“能够写出来”。笔者认为“有东西可写”的关键就是要学生积累协作的素材，在这个方面笔者认为可以从以下几个方面进行。引导学生从学校生活中积累素材。比如班级中的偶发事件，课间很多的趣事，课前同学的很多和表现等。指导学生留心家庭生活，从家庭生活中积累素材。学生要注意收集家庭成员间发生的种种事情。 从社会生活中积累，要鼓励学生注意观察社会成员之间发生的问题和一些重大的社会现象。从阅读中积累协作的素材。从教科书中积累精彩的词语、句子和段落。学习课文的写作技巧（如文章的命题、开头、结尾、主体结构、过度照应等）。从优秀的作文中积累，让学生阅读和积累一些优秀的作文资源有助于学生语感的训练，教师要协助学生收集和整理一些优秀的学生作文片段有计划地让学生朗读，积累，模仿，写作。 3.培养学生拟写作提纲的习惯——让学生写作“胸有成竹”。教师要指导学生学习拟写作提纲和修改提纲，久之，学生自然就形成了习惯。? ?四、指导学生学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。 要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 五、教给学生一些写作技巧 1.书写认真。字体工整，不草不连；笔迹清晰；字在格内，大小适中；卷面清洁，不涂不抹 2. 重视开头结尾。开头结尾一定要打初稿，杜绝错别字。否则，如第一段有几个错别字或病句，一定让人大倒胃口。 3、段落多分一点。若段落太少，