《第2章第1节.docVIP

课 题 2.1.1指数与指数幂的运算 教学目标 1．理解根式的概念及性质，能进行根式的运算，提高根式的运算能力； 2．通过由特殊到一般，由平方根、立方根，采用类比的方法过渡到n次方根；通过对“当是偶数时的理解 ，培养学生分类讨论的意识； 3．通过运算训练，培养学生严谨的思维，一丝不苟的学习习惯。 教学重点 1．当是偶数时，的得出及运用； 2．对根式概念、性质的理解，运用根式的性质化简、运算。 教学难点 采用特殊到一般的方法引入n次根式，然后让学生探究发现性质，然后让学生通过练习来巩固概念和性质。 教学方法 讲授法、模拟教学法 教 具 直尺 教学过程 教师活动 设计意图 组织教学 新课 教师点名 一、复习引入 （1）若，则叫的平方根.如：是4的平方根；一个正数的平方根有二个，它们互为 数；负数没有平方根；零的平方根是 . （2）若，则叫的 .如：是8的立方根，－2是－8的立方根。 一个正数的立方根是一个 数，一个负数的立方根是一个 数，0的立方根是 . （3）类比平方根、立方根的定义，你认为，一个数的四次方等于，则这个数叫的 ；一个数的五次方等于，则这个数叫的 ；一个数的六次方等于，则这个数叫的 ；……；一个数的n次方等于，则这个数叫的 ； 从而引入新课. 二、新课讲授 一般地，如果，则叫的n次方根，其中且. 问：（1）16的四次方根是 . 32的五次方根是 . －32的五次方根是 . （2）一个正数的n次方根有几个？一个负数的n次方根有几个？0的n次方根是多少？（给学生留点时间进行探究） 得出结论： （1）一个正数的偶次方根有两个，这两个数互为相反数；负数没有偶次方根。 （2）一个正数的奇次方根是一个正数，一个负数的奇次方根是一个负数。 （3）0的任何次方根都是0。 即 为正数： 为负数： 零的n次方根为零，记为 注意： 正数的正的次方根叫做的次算术根 指出： 式子 叫做根式，这里叫根指数，叫被开方数。 探究1：（1）＝ ；＝ ；＝ . （2）从（1）你有何发现？ （3）＝ 一定成立吗？为什么？ 得出结论：＝ 探究2：（1）＝ ；＝ ；＝ ；＝ . （3）＝ ；＝ ；＝ ；＝ . ＝ ；＝ ；＝ ；＝ . 由此得出：当是奇数时，＝ 当是偶数时， 例题1 求值或化简： （1）； （2）； （3）； （4）（） 练习 化简： 小结 1、理解变换群的定义及性质 2、掌握透视的定义及性质 3、掌握一维射影映射及性质应用 课后记 其他 课 题 2.1.2指数函数及其性质 教学目标 1．使学生理解指数函数的定义，初步掌握指数函数的图像和性质2．通过定义的引入图像特征的观察发现过程使学生懂得理论与实践的辩证关系，适时渗透分类讨论的数学思想，培养学生的探索发现能力和分析问题、解决问题的能力3．通过学生的参与过程，培养他们手脑并用、多思勤练的良好学习习惯和勇于探索、锲而不舍的治学精神。 指数函数的图像和性质 底数?的变化对函数性质的影响，突破关键观察、发现 教学方法 讲授法、模拟教学法 教 具 直尺 教学过程 教师活动 设计意图 组织教学 新课 教师点名 一、创设情境 通过折纸，建立折纸次数与纸的层数的函数关系，及与每层纸的面积的函数关系 引导学生观察出此函数的特点，从而引出指数函数的定义。 二、定义： 函数（）叫做指数函数，其中自变量为，定义域为。 说明为什么要规定？ 1、学生分组（用描点法）画出下列函数的图像 2、教师在同一坐标系上画出上述函数的图像 3、学生观察图像，教师提问引导 （1）上述函数的共同特征和性质 （2）与时函数的特征和性质 图像特征 函数性质 图像特征 函数性质 自左向右，图像逐渐上升 在R上是增函数 自左向右，图像逐渐下降 在R上是减函数 在第一象限内的图像的纵坐标都大于1 时 在第一象限内的图像的纵坐标都在0与1之间 时 在第二象限内的图像的纵坐标都在0与1之间 时 在第二象限内的图像的纵坐标都大于1 时 （三）练习 1、下列函数中哪些是指数函数？ （1） （2） （3）（4） 2、若函数是指数函数，试求出的取值范围。 3、 利用指数函数的性质，