《谈读书教案2).docxVIP

谈读书教案教学目的：1．培养学生提炼概括、梳理知识的能力。2．理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。3积累文中出现的精辟的句子。教学重、难点：重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。（2）比喻论证、对比论证等方法的运用。?难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。?学习方法：自主、合作、探究教学时数：安排1课时?教学过程：?一、导入新课“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（1）名言警句：?腹有诗书气自华好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。?书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。?书到用时方恨少。?读书破万卷，下笔如有神。?读万卷书，行万里路。?（2）名人论读书：?周恩来：为中华之崛起而读书！?李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。?朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。?孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。?书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——【苏】高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——【瑞士】凯勒?书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。——皮果夫不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。——【英】菲尔丁任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。——【德】马克思?读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——【宋】苏轼（3）名人读书的趣事：?孔子韦编三绝的故事?列宁读书趣闻?马克思读书趣闻?古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。?二、简介作者培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三、指导学生通读全文，把握内容：1．读一读，记一记：怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理?味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵?2．指导学生朗读课文。?明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。?3．理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？?提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。?明确：文章可以分为三个层次去理解：?第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。?（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（学生集体回答）?重点阐述了读书的好处。?（2）后从反面指出读书的三种偏向：?并论述读书和经验的关系：?（学生通过看书迅速作答）?（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。?（4）提问体会句子含义及作用。?文章开头的第一句话，运用的是排比说理。?（5）提问体会论证方法：?对比论证、比喻论证。?“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”?体会：?培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”……?这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。?第二层：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知）?阐述读书的方法。?（1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？?明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。?延伸：孟子“尽信书不如无书”。?（2）对不同的书，作者又主张怎样？?明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。?（3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。?明确：?第三层：（读史使人明智—结尾）?阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。?分两个小层理解：?（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。?明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）?（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。（反面指出）?论证方法：对比论证、举例论证。?四、学习论证方式象这种论证方式，叫做立论。所谓立论，就是正面提出观点，逐层论证。〈〈事物的正确答案不止一个〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是