《第5模块.docVIP

1、在你的平时教学应用中，资源应用计划表是怎样联系教学设计方案与课件开发的？举例说明。 答：在确定自己选题所需要的学科信息化教学资源的类型和它们在教学实践中的应用策略，进而定制自己的资源素材应用计划。 1. 反思和修改已完成的教学设计方案。 根据模块二的学习成果——“选题计划和教学设计方案”（包括学习目标分析、学习者特征分析、教学策略选择、教学媒体选择等），分析“教学设计方案”中的教学策略与活动，思考教学设计方案中哪些知识点、哪些教学内容需要用到信息技术和信息化教学资源？是否有必要应用它们？是否有更好的、更经济的替代方案？如果发现有不妥的地方或更好的设计思路,按照现在的意图重新修改教学设计方案，并保存下来。 2．填写资源应用计划表。 分析制定的资源应用计划表对于教学的重要性（制定资源应用计划表对于联系教学设计方案和课件开发有着重要的枢纽作用，对于素材的收集、处理和加工起着指导作用）；根据教学设计修改结果，在“资源应用计划表” 中填写各项内容，并保存下来。 3．分享并完善资源应用计划表。 将资源应用计划表上传至平台讨论区，与大家一起分享成果，征询他们的意见和建议；根据其他成员的意见和建议，修改和完善资源应用计划表，并保存。将计划表上传至网络培训平台的作业区中，作品的标题是“学员名_学科_资源应用计划”；浏览其他学员的计划表，留心这些作品的优缺点，提出自己的意见和建议，并反思自己的资源应用计划表。 4. 根据教学设计方案制定的资源应用计划表。 或收集、或网络搜索下载、或处理修改选题所需要的多媒体素材。为后续的多媒体课件开发提供合格的素材。 七年级数学__教学资源应用计划表 演示型课件资源应用计划表 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间 应用方式和作用 1复习三角形的有关概念 巩固三角形的定义，为新课做铺垫。 图形+文本 了解+识记 自制 5分钟 学生回答，教师总结，温故知新 2做一做，用准备好的小棒能否拼成三角形 感知三角形三边有一定的关系 图表 分析、综合 开发 6分钟 情境导入，激发动机 3探究三角形三边的关系 展示并得出结论 图形+文本 理解+识记 自制 9分钟 动手操作、自主探究、发现规律，识记规律 4例题展示 例题 文本 掌握 课本 5分钟 启发学生对三边关系的理解 5巩固和应用 练习 图形+文本 掌握+应用 自制 10分钟 归纳总结、理解运用巩固深化，拓展延伸 资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）： （样式：资源名称，主要内容） 1. 图形+文本。温故知新，回顾所学知识，为学习新知打下基础.. 2. 图表。引起思考，激发动机、兴趣. 3. 图形+文本。帮助学生探究、发现规律. 4. 文本。加深学生对三边关系的理解掌握. 5. 图形+文本。通过巩固练习，学生可以运用所学知识解决日常生活中的数学问题。 说明： 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 来源：开发、现有、现有需修改、下载 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？ 2、结合自己的平时教学谈谈选择教学资源的基本原则和实施策略。 答：在选择和设计信息化教学资源时，若现成的资源中已有合用的，应尽可能地选取和运用，这样可以节省时间、经费和精力；当已有的资源不甚合适时，可先考虑对资源略作修改，以满足教学需要；如果选取、修改都不行，就要设计、编制新的、符合要求的教学资源或学习资源。在选择和设计学习资源或教学资源时，应遵循以下基本原则： 一、目标控制原则 教学目标是贯穿教学活动全过程的指导思想，它不仅规定教师的教学活动内容和方式，指导学生对知识内容的选择和吸收，而且还控制资源类型和资源内容的选择。不同的教学目标决定不同的媒体类型和媒体内容的选择。 二、内容符合原则 学科内容不同，适用的教学资源也不同；即使同一学科，各章节的内容不一样，对教学资源的要求也不一样。对教学资源的选用和设计应以符合教学内容为原则。 三、对象适应原则 不同年龄阶段学生的认知结构有很大差别，教学资源的设计必须与教学对象的年龄特征相适应。小学低年级各学科资源设计的重点应放在如何实施形象化教学以适应学生的直觉思维图式，因而应多采用图形、动画和音乐之类的媒体使图、文、声并茂；小学高年级要把重点放在如何帮助学生完成由直觉思