1、引导学生综合运用20以内数的进位加法和退位减法的知识.ppt

* 青岛市实验小学 李艳 教学内容： 本单元第六个情境图描绘的是“运动会发奖、成绩公布”的情境。领奖处给出了原有各种奖品的数量：有13本练习本，18枝铅笔，11个笔袋。观察后可知道现有奖品的数量：8本练习本、9枝铅笔、3个笔袋。 “成绩公告”栏里以统计表的形式给出了一年级三个班男、女同学的得分情况。两组信息分别适用于加法和减法做。 学生基础： 前面的信息窗中学生已经分别学习了用进位加法和退位减法解决问题的基本思路。 本信息窗在本单元的地位： 该信息窗主要是通过图中大量的信息，引导学生综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决实际问题。由于在前面的信息窗中分别学习了用进位加法和退位减法解决问题的基本思路，所以这里就不再设“你说我讲”探索活动。也就是说本信息窗实际上是本单元所学知识的综合应用，即具有巩固功能，同时还具有培养学生收集信息、筛选信息、提出问题、解决问题能力的功能。 课时分配：2课时完成。 第一课时：完成信息窗中的问题与自主练习1、2题； 第二课时：完成自主练习第3——6题 1 、引导学生综合运用 20 以内数的进位加法和退位减法的知识，在现实情境中——“成绩统计和分发奖品”，引导学生提出多个问题，综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学知识。 2 、引导学生联系自己的生活经验，通过多种方法提出问题、解决问题，体现算法的多样化，培养学生“用数学”的意识，体验数学与生活的密切联系。 3 、通过情景画面中大量的信息，培养学生收集信息，筛选信息，提出问题的能力，培养应用的意识。 重、难点： 1 、掌握 20 以内的加减法并能灵活运用。 2 、让学生养成善于从生活中发现问题并探索解决问题的习惯。 第一环节：激发兴趣，导入新课。 1、可播放运动员进行曲以带领学生进入运动会结束要进行领奖的情境中。 2、通过“我们来看一看参加运动会的同学都得到了什么奖品？” 来展现领奖情景，鼓励学生大胆发言 。 设计意图：通过学生的自由交谈，让他们在交流中获取信息、筛选信息，来激发学生参与的兴趣。 第二环节：合作探究 获得新知 （一）激趣引探 （二）合作探究 （三）集体交流 有多少同学的奖品是练习本？ 有多少同学的奖品是铅笔？ 有多少同学的奖品是笔袋？ 一年级各班男、女生一共得了多少分？等等 怎么才能知道有多少同学得到了练习本？ （ 1 ）、估一估 （ 2 ）、学生思考：怎样才能准确地判断出哪个班级是冠军？ 第三个环节：联系实际，拓展应用 教学内容： 教科书第96—97页的自主练习3——6题。 教学目标： 1、综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学知识。 2、通过现实的情景画面，引导学生联系自己生活经验提出问题，解决问题，培养应用的意识。 *