《第七章第13节生活中的不等式不等式的解集不等式的性质.docVIP

年 级 初二 学 科 数学 版 本 江苏科技版 内容标题 生活中的不等式；不等式的概念和性质 编稿老师 苏和平 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 生活中的不等式；不等式的概念和性质 二. 教学目标： 1. 感受生活中存在的大量不等关系，了解不等式的意义； 2. 经历由具体问题建立不等式的过程，初步体会不等式是刻画现实世界的一种数学模型； 3. 知道不等式的解与解集的意义，会在数轴上表示不等式的解集，初步感受数形结合思想； 4. 经历不等式性质的探索过程，了解不等式的基本性质，并能进行简单运用。 三. 教学重难点： 教学重点： 1. 从生活实例中提炼不等关系； 2. 不等式及不等式的解与解集的概念，在数轴上表示不等式的解集的方法； 3. 不等式的三条基本性质； 教学难点： 1. 准确理解实例中的关键词，如“最”、“非负数”等。 2. 不等式的解与解集的区别与联系。 3. 不等式的性质③及运用。 四. 课堂教学： （一）知识要点 知识点1：不等式的概念： 用不等号表示不等关系的式子叫做不等式。 归纳：根据不等式的意义，常用的不等号有下面的4种形式. 种类 符号 读法 举例 小于号 ＜ 小于 2＋3＜6，x－4 大于号 ＞ 大于 2＋3＞4，x＞－10 小于或等于号 ≤ 小于或等于（不大）于）于） x≤8 大于或等于号 ≥ 大于或等于（不小）于）于） x≥5 知识点2：不等式的解：能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。 例如，x＝3.5、5、6都是不等式x－3＞0的解，x＝－1、0、2、3、3.5、都是x－4＜0的解. 知识点3：不等式的解集：一个含有未知数的不等式的解的全体叫做这个不等式的解集。 不等式x＋25的解集，可以表示成x＞3. x＞3表示x取哪些数？ 在数轴上表示大于3的数的点应该在数3所对应点的左边还是右边？（）x＞3直观地表示出来.画图时要注意方向（）（3，）.： x≤－2， x取哪些数？ 此时在作x≤－2－2，.如图所示： ＝ 如果ab，且c0， 那么acbc， ； 如果ab，且c0， 那么acbc， . 注意： 1. 不等式的两边同乘以或除以同一个负数，不等号一定要改变方向. 2. 本课学习了不等式的两条基本性质，它是解不等式的理论基础.运用它们，我们能将不等式进行变形，但要注意不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变. 【典型例题】 例1. 用不等式表示下列数量之间的关系： （1）与5的和不大于2； （2）的3倍与的差是非负数； （3）某班学生从家到校的路程（）最远是4km； （4）某校男子100m跑的记录是11.36（），在今年的校田径运动会上，小刚的100m跑成绩是（），打破了该校男子100m跑的记录。 解：（1） ； （2） （3） （4） 例2. 某食品包装上标有“净含量”，这包食品的合格净含量的取值范围 是 。 解： 例3. 下列说法正确的是（ ） A. 一个解。 B. 解集 C. 不等式的解集是 D. 不等式的解集是 解：选D 例4. 在数轴上表示下列不等式的解集： （1）； （2）； （3）； （4）； （5） 例5. 一个三角形三边的长都是整数，它的周长是偶数，已知其中的两条边长分别是4和2006，则满足上述条件的三角形个数为（ ） A. 1 B. 3 C. 5 D. 7 解：第三边的长c满足：又因为c也是 偶数，故c＝2004或2006或2008，所以选B。 例6. 若，则下列不等式一定成立的是（ ） A. B. C. D. 解：选D 例7. 已知关于的不等式，则的取值范围是（ ） A. B. C. D. 解：由于不等号的方向发生了改变，所以∴，选B 例8. 若不等式，则不等式 。 解：由已知得。 例9. 如图所示，天平右盘中的每个砝码的质量都是1（g），则物体A的质量m（g）的取值范围在数轴上可表示为： 解：选A 例10. 已知，其中，试说明，并指出的大小关系。 解： ∵ ∴ ∴， 即 由此可得 【模拟试题】（答题时间：40分钟） （一）选择题： 1. 在数学表达式：（1）， （2）， （3）， （4），（5）（6）中，不等式的个数是（ ） A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 2. 对于任意实数，下列不等式一定成立的是（ ） A. B. C. D. 3. 下列说法中正确的有（ ） ①5是的解，②不等式的解有无数个， ③是不等式的解集， ④不等式有无数个整数解。 A. 1个 B. 2个