《第三四章统计指标.docVIP

第三章 统计指标 教学目的 理解基本的统计指标，包括总量指标，相对指标和平均指标，分别所反映现象的规模，结构，比例，水平，集中，分散等数量特征 教学要求 总量指标的概念、作用及种类 相对指标的概念、作用及常见相对指标的性质，特点和计算方法 平均指标的概念、作用及几种平均数的特点和计算方法 变异指标的概念及计算 教学重点 平均指标的计算；变异指标的运用 教学难点 变异指标的计算公式；相对指标的概念及其区别与联系 教学方法 直接讲陈法； 练习法讲解教材例题，使学员掌握公式的应用，进行阶段性小节，将一些易混淆，较难的概念对照来讲。 授课课时 课时8 授课时间 2014-09-22——2014-10-13 教学过程 复习上节课内容； 导入新课； 讲授新课； 总结； 布置练习。 课后总结 本讲中，我们学习了四种类型的综合指标， 备注 统计综合指标、总量指标 教学目的 了解指标的含义，及其分类 节、学时 2学时 教学重点 总量指标分类 教学难点 总量指标的统计要求 教学方式 案例教学，大量的社会实际经济案例说明 教学过程设计 导入语 对于一个总体，我们一般要了解它的哪些情况呢？可能是要了解它的基本规律，结构，比例，水平，集中，分散等数量特征。 教学内容 综合指标 综合指标意义 综合指标分类 总量指标（反映基本规模）； 相对指标（反映总体的结构，比例等特征）； 平均指标（反映总体的一般水平）； 变异指标（反映总体中各标志值分布的均匀程度）。 总量指标 总量指标意义 总量指标分类 按照反映现象总体的内容不同：总体单位总量，总体标志总量； 按照反映时间状况的不同；时期指标与时点指标。 总量指标的统计要求 对总量指标的实质，包括其含义，范围作严格的确定； 计算实物总量指标时，要注意现象的同类性； 要有同一的计量单位。 总量指标的作用 是社会进犯机现象总体认识的起点； 是编制计划，实行经营管理的依据； 总量指标是计算相对指标和平均指标的基础。其它两种指标是由它派生的。 教学案例或实例 小结 统计相对指标 教学目的 掌握相对指标各种类型的计算 节、学时 2学时 教学重点 相对指标的作用 教学难点 相对指标各种类型的计算 教学方式 案例、题目 教学过程设计 导入语 教学内容 相对指标的概念 含义：又称统计相对数，它是两个有相互联系的现象数量比率，用以反映现象的发展速度，结构，强度，普遍程度或比例关系。 表现形式（相对数）有名数 无名数 作用 相对指标的种类及计算方法 结构相对指标：在资料分组的的基础上，以总体总量作为比较标准，求出各组总量占总体的比重，来反映总体内部组成情况的综合指标。 构相对指结标=各组（或部分）总量/总体总量 比例相对指标：是总体中不同部分数量对比的相对指标，用以分析总体范围内各个局部，各个分组之间的比例关系的协调平衡状况。 比例相对指标=总体中某一部分数值/总体中另一部分数值 比较相对指标：是不同单位的同类现象数量对比而确定的相对指标，用以说明某一同类现象数量在同一个时期内各个单位发展的平衡程度，以表明同类事物在不同条件下的数量对比关系。 比较相对指标=甲单位指标值/乙单位指标值 强度相对指标：是两个性质不同而又有联系的总量指标之间的对比，用来表明某一现象中发展的强度，密度，普遍程度。它是不同现象之间的对比。 强度相对指标=某种现象总量指标/另一个有联系而性质不同的现象总量指标 动态相对指标：又称发展速度，表示同类事物的水平报告期与基期对比发展变化的速度 动态相对指标=报告期水平/基期水平 计划完成程度相对指标：简称计划完成程度指标，计划完成百分比。用来检查，监督计划执行情况，它以现象在某一段时间内的实际完成数与计划任务数对比，借以观察计划完成程度。 计划完成程度指标=实际完成数/计划数 根据下达计划数的不同表现形式，计划完成程度相对指标在不同情况下，有如下计算公式 计划数与实际数是同期的 实际/计划 短期 计划数以 计划数是全过程而实际数是某一段时间的 累计至本期实际数/全期计划数 绝对数 形式出现 累计法 计划期间累计完成数/计划规定的累计数 长期 水平法 本期其末实际水平/计划数（水平） 计划完成程度指标的计划任务数以相对数形式出现 实际水平/计划水平 计划完成程度与动态