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第二单元 生我养我的地方 备课人：项晓菁 1、我的家乡在哪里 教学目标： 1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的地理位置。知道家乡是祖国的一部分。 3、了解书信的一般常识，萌发爱家乡的思想感情。 教学重点： 认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置、省会及所属行政区。 教学难点： 知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现，激发学生爱家乡的思想感情。 教学准备： 教师准备：中国地图、浙江省地图。 学生准备：绘图用的彩笔，贴画用的剪刀、胶水等工具以及信封一只。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的地理位置。知道家乡是祖国的一部分。 教学重点： 知道家乡所属的行政区，能够在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的地理位置。 教学难点： 认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置、省会及所属行政区。 教学准备： 教师准备：中国地图、浙江省地图。 学生准备：绘图用的彩笔，贴画用的剪刀、胶水等工具。 教学过程： 一、谈话引导，激情导入。 家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎么样的一个地方呢？ 是呀，有的人认为家乡是可爱的，有的人认为家乡是美丽的，有的人认为家乡是富饶的……这一些话都告诉我们：每个人对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱自己的家乡。 今天，就让我们先认识自己的家乡的地理位置。 二、看地图，找家乡。 1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在_____省_____市_____县”填空说话。 2、（出示一幅中国地图）让我们一起来找找“我的家乡”。 （1）以一个学生的家乡为范例，和同学们一起首先找到家乡所在的省或省会城市：浙江省或杭州市。知道家乡大致处于祖国的哪个方位。 （2）小组合作，在中国地图上找到自己家乡所在的省或省会城市大致处于祖国的哪个方位。 （3）游戏。 学生齐说：“一二三四五，我的家乡在哪里？”学生轮流上台指着地图点出自己的家乡，轮到的同学就说：“在这里，在这里，我的家乡在这里。”并马上指出家乡所在的位置。 3、自主合作找到家乡。 （出示一幅浙江省地图）让我们继续找家乡，看一看我们的家乡在浙江省的哪个方位。 （1）几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。可以用文中的对句对着说，也可以自己编。 （2）小队上台指着地图汇报。 4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在的省份剪下来。然后贴在书本的空格中。 2、学生自由地用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美。 3、学生上台展示。 四、小结谈体会。 第二课时 教学目标： 1、了解书信的一般常识，掌握正确的书信格式和信封规范。 2、知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现，激发学生爱家乡的思想感情。 教学重点： 了解书信的一般常识，掌握正确的书信格式和信封规范。 教学难点： 知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现，激发学生爱家乡的思想感情。 教学准备： 学生准备：胶水以及信封一只。 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们了解了自己家乡所在的地理位置，体会到了家乡是祖国领土的一部分，我们爱家乡就是爱祖国。家乡四我们成长的摇篮，，无论走到哪里，我们都不会忘记自己的家乡。 二、遐想：二十年后的我。 1、请学生闭上眼睛，教师语言设置情境：让我们走进时光隧道，时间，它走得很快，转眼就走过了二十年。睁开眼睛，你已经是一个怎么样的人？ 2、学生说说自己二十年后担任的角色：我在中外合资企业当总经理；我在政府机关成为一名光荣的公务员；我是一个为社会公益事业谋福利的慈善家；我是一名小有名气的音乐家…… 3、二十年后的我们，有许多的同学离开家乡，走在祖国以至于世界的各个工作岗位。此时的你，对家乡会有一些什么感情？（想念家乡、想念亲人） 三、思乡：多种形式的联系方式。 如果我们想念家乡，我们可以用什么方式来表达自己的思乡之情呢？ 1、学生自由讨论。 2、小组代表发言，教师相机板书：打电话、发电报、发电子邮件、写信等。 3、自由选择一种联系方式，研究如何运用该联系方式表达思乡之情，教师将选择相同的学生归为一组。 研究要求：几个人合作，将各种联系方式用小品、模拟电报、模拟互联网等形式再现出来。 4、开个“思乡新方法”展示会。学生以小组为单位，轮流上台介绍思乡方法。 四、书信：寄托赤子情的蓝舟。 老师以一封信的自述的形式，把“一封信的旅程”生动地讲给学生们听。 1、听书信的自述：我的旅程 2、教师拿