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第十四章?? 轴对称 第1课时? 轴对称（一） 学习目标 1、? 在生活中认识轴对称图形，理解轴对称的概念。 2、? 经历观察、分析的过程，训练学生观察、分析的能力。 3、? 进一步培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高。 学习重点 轴对称图形的概念 学习难点 能够识别轴对称图形并找出它的对称轴 学习过程 一、课前预习导学 1、细心观察一些日常生活中常见图片,能发现它们有什么共同特征？(图略) 那么你能从我们身边再找找也具有这些特征的例子吗？试试看。2、做一做：把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪掉），再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的窗花。将你的作品展示在下面。 我们一同来观察得到的窗花，我们可以发现：窗花可以沿____________对折，_____两旁的部分能够________________，这个图形就叫做_________________。而这条直线就是它的___________，这时我们也说这个图形关于这条直线__________。 3、下列图形是轴对称图形吗？如是，画出各自的对称轴，并将答案和同桌比比看。(图略)? 进而得出结果：轴对称图形的对称轴不仅仅只一条，有可能有2条、3条、4条等，对称轴的方向不仅仅是垂直的，有可能是水平的或倾斜的。 在以上预习过程中，你觉得还有哪些部分是有疑问的？ ____________ 二、课内学习研讨 1、? 汇报交流预习工作中的成果。 2、? 轴对称图形的定义_______________________________________________________ 3、做一做 将一张吸水纸上滴一滴墨水，然后沿着直线对折，请同学们观察，有什么样结果？ 4、想一想，你能说出这些图形有什么共同特征吗？??? (图略) 每一组里，左边的图形沿直线对折后与右边的图形________________。我们把这样的两个图形称为____________。 5、轴对称定义：??????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????? ? ???把一个图形沿着某条_________翻折过去，如果它能够与另一个图形_____________，那么就说这两个图形关于直线成____________。这条直线就是_______________，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重叠的点）叫做_______________。 ? ???? 例如上题图（1）中的_______点和________点；_______点和________点；_______点和________点；_______点和________点；它们就是对称点。 6、议一议 在图形（1）中对应线段（对折后重合的线段）、对应角（对折后重合的角）有什么关系？ 那么，成轴对称的两个图形全等吗？为什么？ 7、学到这里，你能尝试着说说看轴对称图形和轴对称之间有什么联系与区别吗？试试看。 三、课内训练巩固 1、下面的字母哪些是轴对称图形？找出来并画出它的对称轴。 ?A?? B? C? D?? E?? F?? G?? H?? I 2、下面哪些是轴对称图形？找出来并画出它的对称轴。?(图略) 3、 判断下列图形（如图14－6所示）是不是轴对称图形. 4、判断下面每组图形（如图14－7所示）是否关于某条直线成轴对称. 5、如图14－8所示，它们都是对称图形，请观察并指出哪些是轴对称图形，哪些图形成轴对称. 四、课后拓展延伸 1、 下列图形中对称轴条数最多的是(??? ) A.正方形??????? B.长方形??????? C.等腰三角形??????????? D.等腰梯形 E.等边三角形??? F.角??????????? G.线段????????? H.圆??????? I.正五角星 2、两个大小不同的圆可以组成如图14－12中的五种图形，请找出每个图形的对称轴，并说一说它们的对称轴有什么共同的特点. 3、数的运算中会有一些有趣的对称形式，按照等式（1）的形式填空，并检验等式是否成立，你还能举出一些类似的例子吗？ （1）12×231=132×21 （2）12×462=??? ×??? （3）18×891=??? ×??? （4）24×231=??? ×??? 4、……? ……? …… 五、学后记 ? ? ? 第2课时???? 轴对称(二) 学习目标 1、 了解两个图形成轴对称的性质，了解轴对称图形的性质。探究线段垂直平分线的性质。 2、 进一步体验轴对称的特点，发展空间观念。探索线段垂直平分线的性质，培养学生认真探究、积极思考的能力。 3、 活动与探究的过程可以更大程度地激发学生学习的主动性