《走进四季.docVIP

在叙述方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。 本文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。如：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。又如：“你好呀，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔?”想像中，悬崖似乎成了一位智者。由此可见，想像使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会时时为作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的“童话般的世界”。当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。 _________交朋友”（男生）和“我是一棵树”（女生）为题，与大自然展开心灵的对话。 （男女生表演交叉进行）一⑶班男生8组，女生4组；一⑷班男生9组，女生4组。 1、男生两人一组围绕“我与_________交朋友“为话题，以分角色表演、分角色对话等形式进行口语交际。 2、女生五人一组以“我是一棵树”为题展开活动。 让一位同学站到一棵树下——她便是一棵“树”，围在一旁的其他四位同学扮作“春光”、“夏雨”、“秋风”、“冬雪”。这些同学分别说着“我是春光”、“我是夏雨”、“我是秋风”、“我是冬雪”，相继从“树”前慢慢走过，“树”对此会作出不同的反应（用肢体语言表现），由此我们感悟到树的成长，树的奋斗，树的愿望，树的精神……这样，在理解的基础上交朋友才是知心的朋友。（女生四组分别选四棵不同的树进行表演活动） [通过这两项有创意性的活动环节，不但培养了学生的联想和想象能力，更妙的是将关爱自然，与自然友好相处的感情潜移默化地浸润在心灵深处，从中学生体悟自然的生命和灵 比如，有个同学为小草设计的标语是：“谢谢你给我的关爱。”“我正在成长，请勿打扰。”用小草的口吻来向人们诉说，提醒人们爱护小草。学生思维活跃，真正感悟到了自然的生命与灵性。 大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，五彩缤纷，美不胜收，都会在同学们的心中留下美好的印象，请同学们说出描写自然景物的古今名句。生1：千里莺啼绿映红，山村水郭酒旗风。生2：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。生3：空山新雨后，天气晚来秋。生4：岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。第三单元　美文美读，美意美景???????? 　　　　　　　??????? 1．春　　　　　　　　　　　2．济南的冬天　　　　　　　　　　　3．山中访友　　　　　　　　　　　4．秋天????????????????????? 5．古代诗歌五首兴趣情境导引师：大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，五彩缤纷，美不胜收，都会在同学们的心中留下美好的印象，请同学们说出描写自然景物的古今名句。生1：千里莺啼绿映红，山村水郭酒旗风。生2：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。生3：空山新雨后，天气晚来秋。生4：岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。生5：……师：说得真好，老师还想问问大家，你们都已经历过十多个春、夏、秋、冬了，能否用饱含情感的话说说你在每个季节里的深刻感受???? 生1：当我看鲜花遍地盛开的时候，心中就会涌起一种喜悦，快乐的情怀。生2：到了夏季，我会感觉它的热情，到了秋季我会品尝收获的滋味，到了冬季我会学腊梅笑傲风霜雪雨。??? 师：这说明美好的大自然往往会触发我们心中美好的情感。下面我们就和同学们一道学习描写自然景物的古今诗文。这个单元的