《综合实践备课教案_鲁教版2014.docVIP

综合实践教案 张 桂 娥 高平五中 单元1 自我成长-解读青春心灵密语（5课时） 学习目标： 能适应青春期身心发展的各种变化，学会个人情绪与压力的调控，掌握人际交流的技巧。 能够正确认识自身的优势和不足，接纳和欣赏自我，能在学习和沟通中调整完善自我。 能通过争取的途径和渠道解决成长中遇到的一些问题，养成开朗乐观的个性，保持积极向上的心理状态。 一、了解中学生心理健康方面的研究成果（2课时） 情景设计： 青春，多么美好的字眼，代表蓬勃向上的朝气，很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了 。我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不断的回首，伫足，然而时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂.可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你 在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞。每当我看天的时候 我就不喜欢再说话 每当我说话的时候 我却不敢再看天我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。他们说你的笑容，又漂亮又落拓。 课程解读： 青春拒绝冷漠，让我们为社会奉献热情，青春充满自信，让我们勇敢的面对挑战，青春充满创造，让我们尽情的展现智慧。古往今来，无数的诗人、作家用五彩的笔描绘过它，赞美过它。获得对青春时代的认识，理解人生的意义和价值，我们可以去图书馆阅读关于记叙青春的作品，做好简要记忆，并和同学们一起交流。我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤……风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路 。假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。有些事情还没讲完那就算了吧.每个人都是一个国王,在自己的世界里纵横跋扈,你不要听我的,但你也不要让我听你的.。我忘了哪年哪月的哪一日， 我在哪面墙上刻下一张脸 ，一张微笑着 ，忧伤着， 凝望我的脸， 我们微笑着说 我们 停留在 时光的 原处 其实 早已被洪流 无声地 卷走。有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐象贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却还不肯回来。你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。歌声形成的空间,任凭年华来去自由,所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。总有一天我会从你身边默默地走开,不带任何声响.我错过了很多,我总是一个人难过。 学生任务： 1、读一些青春时代作品，交流书本中获得的感悟，探讨对问题的看法 2、筛选朗读的篇目，举办青春期朗诵会，感受青春热情奔放和美好的理想。 教学后记： 二 开展本校学生心理健康状况调查（1课时） 情景设计： 同学们的心理状况如何，有些什么样的烦恼和问题？了解这些问题可以用调查的方法。心理健康调查。 　 你的意志力如何？做完下面的测验，你可加深对自己意志的了解。如果你的意志力不足，就要有意识地加强训练。 　　根据自己的实际情况，在题目后的五个答案中，选择一个最适合你的答案，并在相应的字母上划“√”。 　　1、我很喜欢长跑、长途旅行、爬山等体育运动，但并不是我的身体条件适合这些项目，而是因为它们能使我更有毅力。 A、很同意B、比较同意　C、可否之间D、不大同意E、不同意 　　2、我给自己订的计划常常因为主观原因不能如期完成。 A、这种情况很多B、比较多C、不