《运动的描述新课教案2).docxVIP

第一节　　质点　参考系和坐标系教学目标：１.知道质点模型及其定义，能够判断何时可将物体视为质点。２.理解并能判断运动状态与参考系的的关系。３.能建立坐标系来确定物体的位置及位置变化。教学重点、难点１.理解质点概念以及建立质点模型的条件。２.在研究具体问题时，运动状态与参考系的关系判定。３.通过建立坐标系来描述物体运动。教学过程导入我们知道一切物体都在不停地运动，机械运动是最基本、最普遍的运动形式，请同学们用一句话来概括什么是运动。物理学上的运动定义，指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程。新课教学一、质点问题： 一列100米长的火车以10m/s的速度经过一座100米的大桥，需要多长时间？经过一座4000米的大桥，则需要多长时间？第二种情况下，忽略火车的长度，实际上将火车看成一个点。在物理研究上称为质点。引入质点概念：１.用来代替物体的有质量的点做质点。２.质点是一种理想化的模型，这种忽略次要因素、突出主要因素（质量）的处理方法是一种重要的科学研究方法。３.一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。学生讨论：１.是不是只有很小的物体才能看作质点？２.研究地球的自转能否被看作质点？地球的公转呢？３.物理中的“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处？练习：下列物体是否可以看作质点？A.求在平直马路上行驶的自行车的速度B.研究自行车车轮运动C.研究地球绕太阳作圆周运动时D.比赛时，运动员分析乒乓球的运动 E.体操运动员的动作是否优美F.测量汽车经过站牌的速度G.测量汽车经过站牌的时间二、参考系问题： 火车停靠在站台上，乘客往往会发现这样的现象：对面的火车缓缓启动了，等到站台出现，才知道对面的火车根本就没有动，而是自己乘坐的火车开动了．为什么？　参考系定义：一切物体都在运动，描述一个物体的运动时，必须选择另外的一个物体作为标准，这个标准的物体叫做参考系。１.研究物体的运动，必须选定参考系,参考系是参照物的科学名称，是假定不动的物体。２.选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同的。３.参考系的选择是任意的，一般选择地面或相对地面静止的物体。学生讨论：在空中,“空姐”热情为旅客服务,为了描述“空姐”的运动情况,应选下列哪个物体为参考系A 飞机场 B 飞机C 沿航线的山,树或云彩 D 都可以三、坐标系学生讨论：各位同学坐在教师里,怎样描述各位同学的位置及其位置变化?教师总结１．为了定量描述物体的位置随时间的变化规律，我们可以在参考系上建立适当的坐标系，这个坐标系应该包含原点、正方向和单位（长度，时间，其它物理量）。２．对于质点的直线运动，一般选取质点的运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴的正方向，选取计时起点为坐标轴的原点。单位长度的选定要根据具体情况。学生讨论：如果物体在平面上运动（例如滑冰运动员），我们应如何建立坐标系？小结可以建立一个直角坐标系，此时可以用（x，y）表示物体的位置。巩固练习1．下列物体能看做质点的是 （ ）A．沿着斜面下滑的木块 B。研究斜面上的木块是下滑还是翻滚C。电扇的叶片 D。自转中的地球2．下列关于质点的说法中，正确的是（ ）A．地球很大，一定不能看做质点 B。原子核很小，一定能看做质点 C。同一物体在不同的情况中，有时可看做质点，有时则不可看做质点 D。质点是一种理想化模型，无实际意义３．下列说法中正确的是（　　　　）Ａ.研究物体的运动，首先必须选定参考系Ｂ.参考系必须选择地面Ｃ.研究同一物体的运动时，选取地面或相对地面静止的物体为参考系，所得出的关于物体运动的结论是相同的Ｄ.选取不同的参考系，所得出的关于物体运动的结论可能是不同的４.诗句“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别为（　　　　）Ａ.船和山　　　　　　　Ｂ.山和船Ｃ.地面和山　　　　　　Ｄ.河岸和流水布置作业教材第13页问题与练习第二节 时间和位移教学目标：1．认清时刻与时间的区别和联系。2．掌握位移和路程两个概念。3．知道什么是矢量和标量。4．能够在数轴上表示位置和位移。教学重点、难点１.时间和时刻的概念和区别。２.位移与路程的区别和联系。３.矢量、标量及其区别，知道位移是矢量．教学过程导入 某运动员在某标准运动场上进行跑步，上午9时20分50秒从跑道上最内圈的起跑点出发，绕运动场刚好跑了一圈，9时25分28秒回到起点. 问题1：起点到终点所花的时间是多少？起跑和到达的时刻分别是多少？ 学生讨论并交流：该运动员从起点到终点所花时间为4分38秒，起跑和到达的时刻分别为9时20分50秒和9时25分28秒. 今天我们就来正确认识时刻与时间的区别。新课教学定义：时刻表示瞬