《通信概论.docVIP

《通信概论》 国家精品课程自评报告 (2006) 中华人民共和国教育部 二○○六年四月 目录 一、课程内容 1 二、课程特点 1 三、自评方式 2 四、课程的评价与依据 3 五、课程建设存在的问题以及整改意见 15 《通信概论》课程自评报告 随着我国IT、ICT行业的快速发展，电信产业已经成为我国民族工业的支柱产业，推动着整个社会的快速发展。电信产业的飞速发展必然带来电信人才的大量缺口，特别是电信工程设计类人才奇缺。《通信概论》作为通信工程设计与监理专业的专业课程的先修课程，肩负着重要的作用。我系在原石家庄邮政高等专科学校1994年开设的《电信概论》以及1998自学考试《现代电信技术》和《电信业务与管理》等课程教学基础上，从2003年更名为《通信概论》，进行了12年的教学工作，积累了大量的教学经验。 一、课程内容 1．本课程属于通信工程设计与监理专业的专业基础课程，是一门理论性较强的课程。本课程主要学习通信网组成及各种通信技术的简单原理，包括电信的基本概念、系统组成、数字通信、电话通信、数据通信、移动通信、光纤通信等基本通信原理以及接入网、通信新技术、邮政通信等内容。本课程教学范围较广，教学内容深度较浅。 2．通过本课程的学习使学生掌握通信领域的一些基本概念和基本原理，对整个通信系统有一个整体的、宽泛的认识。使学生产生对通信行业、通信专业课程的兴趣，起到为后续专业课程提供理论基础的作用。 二、课程特点 1．课程采用多媒体教学，使深奥、抽象的理论简单化、形象化。在多媒体课件当中对授课内容进行提炼，讲其精华，去其冗余；多媒体课件当中添加设备、网络的实物图片，提高学生对通信的感性认识；教学过程中辅以教学录像和flash动画课件，活跃课程气氛，提高课堂教学效果，增强学生对通信的兴趣。 2．在课程教学中，安排了4学时课内实践教学课，即程控交换实验和邮政分拣实验，同学们普遍反映两次实验的开设很及时、很好，对于稳固知识和提高兴趣两方面收获都很大。 3．采用学生提问，老师课堂回答的方式，解答同学们生活中遇到的一些与通信有关的小问题、同学们感兴趣的通信技术、通信行业现状和前景等问题。同学们普遍反映实用性很强，对于提高学习兴趣很有帮助。而且此种方式介绍的通信知识和技术能够很快地掌握。 4．在教学中期开设一次辩论课，挑选通信技术现状发展的热门话题作为辩论题目。充分调动学生主动学习的热情，从他们的兴趣出发，拓展他们对某一通信新技术认识的广度和深度。学生在辩论的准备过程中，掌握了快速、准确获取所需知识的技巧，并对所得知识进行合理的组织；在辩论过程中，各班学生热情很高，锻炼了学生的口才和团结协作的能力。 5．使用flash和Authorware多媒体教学开发软件，开发了部分通信系统工作过程的动画课件。形象、生动的表现了通信的全过程，学生理解起来非常的容易，取得了突出的教学效果。 6．通过“通信概论教学网站”快速建立老师与学生的桥梁；通过通信概论试题库完成学生课下自主进行习题练习工作；通过网站内容更新，让学生了解最新的通信技术知识；通过教学反馈论坛达到教师与学生的互动。 7．课程采用灵活的考核方式，期末卷面成绩与平时成绩相结合。本门课程分为学院的必修课程和面向全院的选修课程。对于必修课程，期末成绩由期末卷面成绩(占70%)和平时成绩(包括考勤、课堂作业、课后作业、课堂提问和实验几个部分，占30%)；对于选修课程，期末成绩由平时成绩和论文成绩构成。力求通过多种考核方式的组合，衡量学生的综合素质水平。 三、自评方式 首先由电信工程系通信工程教研室对本教研室承担的课程教学情况进行全面总结和自评，最后由系推出《通信概论》课程参加学院精品课程的检查评估，被学院精品课程评估小组评为院级精品课程。并推荐参加国家精品课程评估。课程组依据国家级优秀课程评估条件再进行自评，编写详细的自评报告和国家级精品课程申请书，由高职高专通信类教学指导委员会向国家推荐，同时提交自评报告并附佐证材料。 四、课程的评价与依据 课程评价采用国家级精品课程建设标准和河北省精品课程建设标准，结合自身实际情况，衡量各项指标，力求做到公正合理。 本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）；《国家精品课程建设工作实施办法》（教高厅[2003]3号）；《国家精品课程建设工作实施办法》补充规定的通知(教高厅[2004]13号)《教育部办公厅关于2006年度国家精品课程申报工作的通知》(教高厅函[2006]9号)副教授 16