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一年数学下《第三单元 图形的拼组》教学设计 单元分析 一、 教学内容： 图形的拼组（教科书27~30页）。 二、 教学目标 ： 1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3、能根据要求自己操作学具。 4、注意所学知识的前后练习。 三、 教学重点、难点： 初步感知图形之间的关系。 四、 教学建议： 本单元教学的关键是把握好教学要求，在上学期的基础上让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的关系。 1、 平面图形的特征 例1是一个做风车的手工活动，通过让学生按要求折一折来体会长方形、正方形边的特征。在做的过程中，引导学生说一说，以突出平面图形的特征和关系。 2、 立体图形的特征 例2是一个拼组活动，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其他的图形，或用几个大小相同的三角形拼成一个六边形等，使学生初步体会平面图形的关系，从而学习用联系变化的观点看待事物。 五、 课时安排： 1、平面图形的拼组……………………1课时 2、平面图形的转换……………………1课时 3、立体图形的拼组……………………1课时 课题一 平面图形的拼组 课型：实践活动课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。 教学目标 ： 1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 1、 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3、能根据要求自己操作学具。 4、培养学生团结协作的精神。 教学重点： 平面图形之间的关系。 学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。 教学过程 ： 一、 激趣导入 ： 小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？ 二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识： 1、 做小风车： （1） 小朋友们，我们一起来做一个小风车。 （2） 拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。 （3） 汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 （4） 做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。 2、 平面图形的关系： （1） 学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。 （2） 教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。 （3） 用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。 （4） 小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 （5） 全班共同交流，学生到黑板上演示。 （6） 说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？ 三、练习： 1、完成28页做一做：你会用一个 剪出一个 吗？ （1） 先让学生独立思考，想各种办法。 （2） 教给学生最简单的方法。 （3） 让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。 2、完成练习六第1题：用 拼一拼。激发学生的想象力，增加学习的兴趣。 3、 完成第2题。 4、 自己想想还能用什么拼成什么？ 5、 30页教你折纸飞机。 四、小结： 1、 小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？ 2、 谈一谈你的收获。 作业 布置： 板书设计 ： 平面图形的拼组 课后小记： 课题二 平面图形的转换 课型：新授课 授课时间：第 周第 课时 教学内容：教科书第27页 教学目标 ： 1、创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。 2、让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。 3、在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。 教具准备：教师准备自制课件，做好的风车等；学生准备各种平面图形，毛线（绳子），吸管，铅笔等。 教学过程 ： 一、激发兴趣，导入 新课 今天，咱们班来了一位小客人，让我们用掌声将它请出来！ 演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆豆，是图形王国的向导。如果你想到图形王国去游玩，就得先说一说