（新）养花教案范例.docVIP

养花课堂课程教案 科目名称：博物馆 课程题目：《养花》——老舍 课时：第一课时 一、教学内容：老舍生平及《养花》作品讲解 二教学目标 知识目标 K1理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情 K1 老舍的生平 K2 老舍的散文《养花》 K3理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣培养热爱生活、健康向上的思想感情 教会学生写散文 五、教学媒体及教具： 1.老舍先生本人的照片 2. 人教版小学六年级下册《养花》的图片 3. 老舍北京故居的图片 4. 老舍一家合影的图片 5. PPT演示文稿 6. 养花的照片 六、本节课的总体设计思路： 一、导入 又到了春暖花开的日子，看见街角旁，校园里都纷纷涌出一簇簇美丽的花，是件让人开心的事。同学们喜不喜欢花呢？不光我们喜欢花，有一位大作家也很喜爱花，还很爱养花，下面我们就来看看到底是谁有如此雅致的爱好吧！　　 板书：养花。 介绍老舍其人 1、出示照片，介绍生平 2、出示老舍故居的一系列照片，联系《养花》课文 三、品味课文 1、让学生们出声有感情的朗读课文 2、让学生们对文章进行分段 3、让学生谈谈对文章里印象最深的一句话或一个情节 四、小组交流后全班交流 作者为什么养花?作者养的是些怎样的花？ ————从文中提取信息（认真仔细读文，联系上下文） 五、从品读中感受作者 1、找出你认为最能体会到作者心境的句子。 2、老舍先生给你留下了怎样的印象？ 3、给下面句子换种说法,不改变原意： a、我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢。 b、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 六、体会老舍作品的语言特色 老舍先生的作品不仅文笔简练，语言朴实流畅，而且生动传神又亲切有味 。 如：《猫》、《草原》等。 七、学完本文，你有什么收获？ 如我们在习作时，可以： 1、围绕主题写具体，提炼中心。 2、学习老舍先生的语言表达，做到文从字顺。 3、融入真情实感 八、作业 生活中有许多美好的事物、美好的情感，只有细心的人能够将他们感受。如;小草的萌发，小鱼的游动，都是生命的跃动，与大自然融为一体的感觉真好；母亲的唠叨，父亲的呵责，都是亲情的洋溢，与父母交流的感觉真好；胜利时分享，跌倒时扶助，都是友情的体现，感受友情的温馨真好…… 写一篇散文，表达自己的感受。 内容顺序 主要环节 教师行为 详细教学过程及内容 学生行为 导入 引起兴趣，提出课题 课前准备 桌椅摆成四个方形，学生分为四组就座。 分组就座 演示 演示文稿出示春天的花朵 观察 讲述 又到了春暖花开的日子，看见街角旁，校园里都纷纷涌出一簇簇美丽的花，是件让人开心的事。 提问 同学们喜不喜欢花儿呢？ 应答 观察 讲述 不光我们喜欢花，有一位大作家也很喜爱花，还很爱养花，下面我们就来看看到底是谁有如此雅致的爱好吧！　　 演示 老舍的图片。 K1 E1 了解老舍生平，提出自己的见解 提问 同学们知道照片上的人是谁么 应答 讲述 这张照片上的人就是老舍先生。 回忆 回答问题（原名、生卒年月、籍贯、作品名称、作品人物、称号、风格等等） 提问 相信很多同学对老舍先生很了解，请大家谈谈你们了解的老舍先生，每人说一个关键词。 板书 （记录学生说到的关键词） 设问 同学们说的都非常好，我也说说我对老舍先生的印象好不好？ 观察 演示 老舍北京故居的图片及老舍一家合影的图片。 讲述 老舍先生是北京人，因此，他的作品大多数都有一种很浓郁的北京味。这是老舍先生在北京的故居，解放之后到他去世前，他与他的家人就居住在这里。在此期间老舍和夫人在院子里养起了菊花，一共养了100多种，300多棵。每到秋天花朵争奇斗艳，真可以举办个小菊展了。这就是老舍散文《养花》一文提到的情景。 板书 北京（如果学生提出，这里略过） 提问 老舍，这是笔名，什么意思呢？ 思考 回答问题（笔名什么意思） 讲述 对，“老”字取一贯、总是的意思，而“舍”字是他的字当中的一个字，取舍弃自我、忘我的意思。老舍先生一生约计写了800余万字的文学作品，工作十分勤奋，这是很值得我们学习的地方。 讲述 老舍先生的很多作品都被收录到我们的课本中，所写的内容也都很贴近我们的生活，北京市政府曾经授予他“人民艺术家”的称号，他不仅仅是在写作，而是让文字变成一种艺术。那么，对于老舍先生的评价就是艺术家。 观察 思考 板书 艺术家（标题位置，老舍前面） 设问 现在黑板上写了很多我们对于老舍先生的印象，那么老舍先生自己是如何评价自己的呢？ 观察 思考 阅读 讲述 我们一