《重视高校行管人员培训.docVIP

重视高校行管人员培训 增强专业意识与职业自豪感 ——尚钢书记在行政管理人员业务能力培训班上的讲话 同志们：?????? 大学有三要素：教学、科研和行政管理。对于大学而言，行政体系和学术体系的协调互补是学校发展的基础。一所大学的事业要发展，离不开一支优秀的管理队伍，更离不开一支具有较高水平的学术队伍，二者都同等重要，其目标一致，不可偏废。高校的行政管理是大学实现其教学、科研与服务社会功能的基础。高校的行政管理部门是维持学校正常运转的综合办事机构，肩负着对学校各项工作的领导、组织、指挥、决策、协调、管理和服务的重要任务。管理人员的管理水平、工作状态及管理效能如何，直接影响到学校的教学、科研水平。加强高校行政管理队伍建设，高度重视管理人员的培训教育，是高校科学发展过程不能忽视的重要问题，也是一项十分重要的工作。?????? 学校党委自从更名大学后高度重视管理服务水平的提升，高度重视行政管理人员和基层教师的培训工作。学校举办过几届新提拔处级干部培训班，举行过新进辅导员培训班，部分职能部门也举行过相关业务培训，相关的学习培训经历对教师干部成长起到了重要的作用。不少同志经过培训，走上管理岗位后，干得十分出色。大家是学校行政管理队伍中的中坚力量，我深知学校很多重要方针政策到下面的具体落实与执行，不仅仅是院长、不仅仅是处长，最终是和在座的大家共同来完成的，大家的行政管理能力教育、成长不能不让学校党委牵挂。学校党委十分关心七、八、九级管理人员的成长，特别是学校更名大学后，学校党委从未来事业发展的角度、从培养年青骨干的角度、从改进工作作风提高管理水平和服务意识的角度，根据学校人事制度改革的要求，进行了管理岗位七级、八级、九级竞聘和选聘，希望能调动大家工作的积极性，给大家有一个更大的成长的空间和渠道。?????? 今天，由学校办公室、机关党委、人事处、工会等单位，包括学工部牵头组织举办这样的业务能力培训班，是正当其时。这既是学校人事定编定岗、院系调整完成后新的工作胜任能力需求上的客观要求，也是新形势下高校管理人员能力提升的必然要求。?????? 各位学员，当学校办公室请我出席培训班动员大会时，我不由得想起曾经读过的几本管理学方面的书籍，这些书是我在和大家一样当科员时读过的，至今还影响着我，今天想和大家一起共勉。一本是青年才女作家王小平的《本领恐慌》。1939年5月20日，毛泽东在延安在职干部教育动员大会上讲：“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。”王小平在书中说，“当时中国内忧外患，正处在政治、经济超级恐慌的时刻，但毛泽东却高瞻远瞩、智慧深邃，认为本领恐慌比其他恐慌更令人恐慌。在今天竞争激烈的时代，每个人都要靠能力说话，靠本领说话。我们挣的将不再是学历薪、资历薪，而是能力薪、本领薪！因此，今天这个时代比任何一个时代更需要本领，本领的地位比任何时代更高，本领恐慌比任何时代更加可怕。我们每个人都要有应有的本领恐慌感，并找到克服本领恐慌的最佳途径和方法。”?????? 《本领恐慌》实际上就是讲述为何学、学什么以及怎样学三个方面的问题。“人与人的差异，从本质上说，就是本领上的差异”。她认为人应具备十大能力：学习能力、思维能力、创新能力三大根本能力；谋划能力、交际能力、说服能力三大枢机能力；自知能力、自治能力、合作能力、组织能力四大黄金能力。还讲到素质学习、大成学习、实学方略三个学习方法。我读大学时曾经听过武汉大学吴学谋教授的一次讲座，他提到人要有五大基本要素（素质）：国语、外语、计算机、数学、方法论。我想重点谈谈其中的方法论。方法论的威力比一般方法的威力更为巨大，更是“最高的、无限的力量”。那么，克服本领恐慌的方法论是什么呢？就是——“整体主义+简化主义”；什么是整体主义，即一切均应根据系统科学，进行系统思考，把握系统整体；什么是简化主义，即以简御繁，把握整体，纲举目张，举重若轻。在学习中、在工作中我们都要学会掌握整体主义和简化主义两种方法。?????? 我印象深刻的另一本书是美国斯宾塞·约翰逊《谁动了我的奶酪》。“谁动了我的奶酪”的故事中虚构了4个角色：老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧。嗅嗅，他能够及早嗅出变化的气息；匆匆，他能够迅速行动；哼哼，他因为害怕改变而否认和拒绝变化，这会使事情变得更糟；唧唧，当他看到变化会使事情变得更好时，能够及时地调整自己去适应变化! 不管我们选择哪一面，我们都有共同的方面，那就是：需要在迷宫中找到我们自己的道路，帮助我们在变化的时代获得成功。这本书中的“奶酪”，是对我们在现实生活中所追求目标的一种比喻，它可以是一份工作，一种人际关系，可以是金钱，一幢豪宅，还可以是自由、健康、社会的认可和老板的赏识。它只是一种精神上的宁静，甚至还可以只是一项运动；“迷宫”代表着你花时间寻求着的东