《记忆的组块效应促进高中英语词汇教学.doc修改.docVIP

记忆的组块效应促进英语词汇教学 英语词汇教学存在的问题单词内部的组块词组、常见表达、常用语句划分组块按意群划分课文句子每周以词汇组块为单位背诵范文词汇是最重要的基本语言材料，没有词汇就没有句子，就不上发展听、说、读、写、译和综合语言运用能力。英国著名语言学家威尔金斯（Wilkins）曾经说没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。 由此可见词汇在语言学习和交流中所起的重要作用。根据语言学习的规律，一定的词汇量是学生发展语言能力的基础；根据日常教学的实践，词汇量是制约学生英语学习效率、影响学生学习信心的最重要因素。 词汇组块记忆理论 有人曾形象地把语言比喻成一座大厦，语法是这座大厦的框架，词汇则是建筑大厦的砖与瓦。那是不是准备好了框架和砖瓦就能把这座语言大厦建筑起来呢？教学实践告诉我们这还不行。学生学习了相应的词汇和语法知识后并不能马上灵活地运用，这些“建筑材料”往往是凌乱的，需要进一步的分类和加工管理，然而很多学生因为学习时间限制和其它各种因素的制约并没有进一步去梳理，导致“工地”里堆满了各式的材料，许多在久不经使用的情况下随时间流逝而淡化了痕迹，还有一些在急需运用的情况下被调出放到了不恰当的位置，因此这座语言大厦迟迟搭建不起来。有没有一种能够改变这种对所需词汇搜索不到或是词汇使用不当、不得体、不符合习惯的被动状况，方便学生对语料较为快速地提取和得以正确地运用的有效