2 我的母亲[精].pptVIP

1.生字词带拼音抄三遍，注释抄两遍。（做到抄写本上） 2.课后习题二（做到书上） （所有作业明天下早自习后组长收或检查） 胡适 胡适的母亲：冯顺弟（1873—1918） 第二课时 1、体会作者对母亲的感情 2、探究作者感情的表达方法。 3、反思自己对母亲的感情。 请你用一个词概括： “这是一个 的母亲”。 默读课文思考： 1、对于这样一位给了“我”极深影响的母亲，作者怀着怎样的感情？你从文中哪些地方体会到的？ 2、文中极少直接抒情的句子，那作者的感情是如何表现的？（从叙述语言风格、结构、写作视角等方面考虑） 作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？ 怀念、感激、敬仰 如：（5自然段）每天天刚亮，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。 以儿童的视角回忆往事，如实道来，在真切质朴的语言中暗含对母亲的敬仰与感激。 再如：（7自然段）听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。 写出了母亲的爱子情深，在平实的语言中含着“我”对母亲的感激。 作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？ 怀念、感激、敬仰 又如：（8自然段）我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。 （8自然段）这样的过年，我过了六七次。 对母亲所遭受的痛苦，一笔带过，留给了读者无限想象空间，更加感动人心。质朴、真切的语言将“我”对母亲的疼惜怜爱之情表现得淋漓尽致。 文中极少直接抒情的句子，那作者的感情是如何表现的？（从叙述语言风格、结构、写作视角等方面考虑） 1、质朴真切的叙述语言 2、自然流畅的结构 3、作者真挚、发自内心的情感 4、用童年视角来回忆往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真挚倾吐，掏出“心灵”来写母亲，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬佩之情。 归纳小结 我学到了什么？ 内容上 母亲的形象 作者对母亲的深厚感情 作者感情的表现方式 写作技巧 运用具体、典型事例表现人物品性特点 表现感情的方式 练笔挑战：请你选取一个典型事例表现一个人物最典型的特点，约100字。（5分钟成文） 猜一猜 有一种职业，全年无休，没有节假日，上完白班上夜班，不能辞职，不能请假，没有工资，没有加班费。 请问这是哪一种职业？ 游子吟（唐·孟郊） 慈母手中线，游子身上衣； 临行密密缝，意恐迟迟归； 谁言寸草心，报得三春晖。 学习目标 1、识记：理解注解及“读一读、写一写”的字词。 2、概括：提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 （重点） 3、体会：作者对母亲的深厚感情。 4、运用：通过事例表现人物品格特点的写法。 课件作者：中山市海洲初级中学 陈远超 2011.04.05 有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。 胡适 胡适的母亲：冯顺弟（1873—1918） 课件制作人 贵州省兴仁县大山中学 ——黄国超 题目解说 《我的母亲》是胡适在40岁时写 的一篇回忆录，表达了对母亲的怀念。 与感激，题目点名了写作对象。 知识链接——人物传记 人物传记是对典型人物的生平、生活、 精神、事迹等领域进行系统描述、介 绍的一种文学形式。 人物传记的特点 ①真实（真实性）； ②生动（文学性） 胡适的母亲：冯顺弟（1873—1918） 农村出身，不会识文断字，是绩溪县中屯人。19岁时成了比她大三十岁的胡适父亲胡传的续弦。胡适的父亲胡传是清末贡生，曾在东三省、广东及台湾省任官职，然而天不假年，50出头便撒手人寰(huán)，抛下了孤儿寡母。成了寡妇的冯顺弟无奈中不得不带着胡适回到老家寻找生路，让孩子接受教育。23岁的冯顺弟成了乡村大家族的主母。 胡适（1891～1962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，诗人、历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。胡适25岁就当了北京大学教授，可算是少年得志。后任北京大学文学院院长、中华民国驻美国特命全权大使、北京大学校长。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。