《识字7教学设计.docVIP

课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日 课题 识字7 课型 教学三维目标 知识与 能 力 1、认识本课的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。　　2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。 3、有节奏地朗读拍手歌。 过程与 方 法 自主识字，读准字，。 教材分析 重点 掌握本课生字、新词，能正确读写。。 读准字， 教法 朗读 质疑 讨论 学法 自主识字 交流识字 教具 课件、生字卡片、动物图片 教学过程： 一、激趣导入： 1、游戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏，你们喜欢吗？哪些同学能为大家表演一下？（学生表演）今天我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们愿意学一学吗？??? 2、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？为什么？（可利用课前准备的图片或头饰，引导学生说话。）今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今天的学习谁的收获最多。 二、自由朗读课文。??? 1、学生自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。??? 2、分组互助读课文，进行拍手朗读。??? 3、利用生字卡片，学生自主认读。??? 4、小组互助认读生字。三、检查识字情况。 1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏　 （1）拍手歌里藏着许多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称）　　　kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng　　　dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo?　　（2）图文和拼音对照，找朋友。　　　动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。（生上台贴图）　　（3）读准字音，整体识记字形。　　　小老师带读难读的字音。　　　全班再齐读。　　　摘掉拼音帽子读。（开火车读）　　　2、归类识字　　（1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？(课件出示)　　　锦鸡　雄鹰　黄鹂 孔雀　大雁 小鸡 小猫 小狗 水牛　　（2）仔细观察说发现　　仔细观察，红色的字有什么共同点？　　认识“隹”（课件出示）　　师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（点读）（谁 难 推 雁 ）　　3、自主识字　　你还有什么办法记住这些字？学生小组交流。　　(1)加一加： (2)换一换: (3)看图猜字:　 “牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出“牢固”“牢记”两个词。四、再读儿歌，随文识字。 1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。（老师及时正音） 2、全班打节拍齐读。 五、指导书写。??? 1、出示本节课要写的8个生字：“丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫”。引导学生观察这几个字的特点。??? 2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。）??? 3、教师抓住重点字进行书字指导。如：“ 牛 ”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的第二笔是“点”等。学生书空。??? 4、学生描红、练写，教师巡视指导。 5、展示学生的字体，集体评议。 六、堂上练习。 1、看拼音写汉字。 cǎo cóng láo jì bǎo hù xiǎo jī huā māo dòng wù （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 2、组词。 从（ ） 户（ ） 己（ ） 物（ ） 丛（ ） 护（ ） 记（ ） 忽（ ） 3、把字组成词，词组成句子。 保（ ） 牢（ ） 板书设计： 识字 7 我会写: 丛 牢 拍 护 保 物 鸡 猫 作业布置： 朗读生字词，朗读课文。 教学后记： 课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第 节 第 课时 年 月 日 课题 识字7 课型 教学三维目标 知识与 能 力 1、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏。 2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，懂得要保护动物。 过程与 方 法 用多种形式的朗读感悟儿歌的思想内涵。 情感态度 与价值观 有保护动物的意思。 教材分析 重点 准确、熟练地朗读