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读好书，好读书，读书好 宜宾市人民路小学 甘婕妤 各位老师上午好！我今天和大家交流的主题是《读好书，好读书，读书好》。我们所有语文老师都知道，对于学生来说课外阅读是非常重要的。张志公先生说，“三分课内，七分课外”，叶圣陶先生也曾经说过“得法于课内，得益于课外”，苏联教育家苏霍姆林斯基说“让孩子学好语文的方法不是去参加补习班，也不是做练习题，而是阅读、阅读再阅读”。我想，我们所有的语文老师应该都会给家长和孩子们讲课外阅读的重要性，也会要求学生每天进行课外阅读，并且推荐一些书目给家长和孩子。 我也是这样做的。可是，在做了这些工作后我发现学生的课外阅读缺少恰当的指导。许多家长打电话告诉我孩子回去都像完成任务似的在读，完全是为了应付。因为我从一年级开始就给我们班的孩子制作了读书卡，读书卡根据他们年级的升高而更换内容。所以他们为了完成读书卡而读书。随便在书上找几个词语和句子抄上去就算完成了。针对这种情况，我反思了自己，同时也对班上学生的课外阅读方法进行了指导改进。 一、对班上学生课外阅读现状进行的分析 我发现，孩子们年级越高课外阅读的时间越少。有的孩子是在应试教育压力下对课外阅读缺乏兴趣，有的孩子是在校外参加的辅导班太多导致没有时间课外阅读，也有的孩子是家长不让读，说有时间看那些书不如多花点时间做练习题，还有的孩子喜欢看的书是老师家长不让看的书。 二、对班上学生课外阅读方法进行的指导 针对出现的这些情况，我首先开家长会，再次让家长们明白课外阅读的重要性。然后加强孩子们课外阅读方法的指导，引导他们不但爱读书，而且会读书，这样，才能有所获得。 （一）选择合适的课外读物 都说阅读是一场心灵的对话，读一本好书就如同与一位心灵高尚的人交谈；阅读一本不健康的书，比不读书更坏，更有害。苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。为了完成这个任务，我在推荐读物时遵循了以下几个原则： 1.学生喜欢的。 当学生读自己喜欢读的书时，他会读得津津有味，完全沉浸在书中的世界里，和书里的人物同喜同悲。当学生读自己不喜欢读的书时，会感到枯燥无味，不知所云。所以，应鼓励学生自主选择自己喜欢的课外读物进行阅读，这是应当遵循的第一原则。 2.贴近学生生活。 文章的内容与学生的现实生活密切相关，文章的语言很容易与学生的已有经验建立联系。学生读这类文章，感到十分亲切。因为有一定的生活经验，所以理解起来也没有困难。更重要的是，已有的经验积累能帮助学生找到更准确的表达语言，同时有利于培养学生的语感。上个暑假我要求孩子们看了《小淘气尼古拉的故事》这套书，这部书的作者是法国最杰出的幽默家桑贝。书中讲述了一个法国小顽童尼古拉的故事，作者对于顽童的机敏心智、奇思异想，甚至恶作剧，把握准确;对于现实生活中儿童丰富有趣的故事，给予全力的揭示和理解，深刻表达了对儿童的爱与宽容。孩子们完全可能从尼古拉的故事中读到自己的生活。它虽然搞笑而且浪漫，但又不失其真实。因为这部书从孩子的视角观察世界，以孩子的话语讲述故事，所以孩子们在阅读时就会感到，尼古拉仿佛就在他们中间，童声童气地描绘着他的让人忍俊不禁的生活趣事，使他们读得入迷，笑得开心。 3.读物语言水平要略高于学生。 挑选的内容不能总停留在浅显的、过于形象的读物上，应多选择一些有深度的、稍微超过自己的知识积累、认知水平和理解能力的内容。只有这样，才能激活感性，磨炼理性，在阅读中受益。 4.内容健康有益。 小学生求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力强，但缺乏辨别是非的能力，我们要认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书；同时，要注意配合语文教学和其他学科的教学，向学生推荐有益的图书，如学习《毛主席在花山》之后，可以向学生推荐《毛泽东传》；学习《赤壁之战》可以向学生推荐《三国演义》；学习《海豚救人》可以向学生推荐一些与自然知识有关的科学普及读物等。同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，让学生切实远离那些低级趣味、庸俗的黄色书刊。 5.符合儿童心理特征。 孩子天生爱幻想，这就决定了他们爱读带有幻想的故事，像童话、科学幻想小说，如《哈利?波特》；上学期我们班的孩子集体读了这套书，是英国女作家J·K·罗琳的系列魔幻文学作品,本系列共有七本，描写的是主人公哈利·波特在霍格沃茨魔法学校七年的学习生活冒险故事。那个戴着黑框眼睛的长发男孩成了众多男孩、女孩的偶像。孩子们我为书狂，每人都希望自己能拥有一套《哈利.波特》而想方设法的努力着，每人都为能有哈利波特那样的魔法而陷入暇想。书中也有很多有关道德方面的内容，随着正义和邪恶的对抗不断激烈和明显化，一些人物面临着重要的选择，人性的阴影也被展现出来。这套书是我们班孩子的最爱，也是我家孩子的最爱。 除此以外，还要对学生成功的购书经验进行交流，为学生提供更多获取图书的渠道，提倡优秀图书资源的