《韩晶丽找规律教案0411.docVIP

二年级数学下册《找规律》 辉县市城内小学 韩晶丽 二年级数学下册《找规律》教学设计 教学内容：人教版数学二年级下册第115页的内容。　 教学目标：　 　 1.让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，让学生发现图形的排列规律。　 　 2.使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。　　 3.通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。　 教学重、难点：　　 1.使学生在活动中认识图形的排列规律。　　 2.会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。　　 教具准备：课件，地板彩色图片，水果图片。 学具准备：学生活动材料袋。 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 师：今天老师带大家到羊村做客。（出示图片）村长给我们准备了两道题，你有信心迎接挑战吗？ 生：（有） 教师出示幻灯片（比一比看谁记得快） 师：睁大小眼睛看好了。观察笑脸的颜色。（教师演示第一题有规律图形的出现消失过程） 师：笑脸的颜色出现有什么特点？ 生：红脸黄脸重复出现。 师：继续看。（点击出现第二题）你看到了什么？ 生：气球的颜色依次是红绿蓝重复出现。 师：你是怎么记住的？ 生：我是用它们出现的规律记住的。（当学生说对气球颜色的出现规律时要给予掌声鼓励） 师：看来规律对我们来说非常重要，今天这节课我们就一起来找规律。教师板书课题：找规律 师：大家顺利过关，可以进入羊村了。看（出示有墙面图案和地面图案的幻灯片）这是喜羊羊给厨房设计的图案，怎么样？多漂亮呀！ 二、引导探索，寻找规律 1、探索墙面图案规律。 师：我们先来看墙面图案。(课件出示墙面图案) 师：墙面图案上有哪些图形宝宝呢？ 生：圆形、正方形、三角形、长方形。 师：每一行图形的排列顺序有什么特点呢？和你的四人小组一起来讨论一下吧。（学生开始讨论，教师巡视。） 师：谁愿意把你的想法告诉全班同学呢？（指名上台汇报墙面图案排列规律。学生的汇报可能有以下几种情况：横着看的规律，竖着看的规律，斜着看的规律，每种图形的个数规律等。教师根据学生发言演示斜着看的规律，斜着看：从右上方往左下方斜着看，每一斜行的图形都是一样的。） 师：大家发现了这么多的规律，真是了不起。现在我们重点来探讨一下横看着的规律。 师：每行图形的位置发生了变化吗？（变了） 师：第一行的第一个圆形在第二行的什么位置？ 生：在第二行的最后一个。 师：也就是一变四。（强调） 师：其它三个图形在第二行的哪个位置？ 生：正方形从第二位到了第一位，三角形从第三位到了二位，五角星从第四位到了第三位。 师：也就是二变一，三变二，四变三。其他图形都向前移动了一个位置。第二行第三行第四行也是这样的。 师：根据刚才的规律，我们看看这些图形宝宝是怎么运动的，可以用手势表示出图形的运动路线。（幻灯片演示横着看循环排列的规律） 师:第一行排第一位的圆形宝宝说，我要平移到最后去，然后使劲把你们向前一推。（电脑演示第一行到第二行的循环规律，并让学生用动作表示圆形的运动轨迹）猜一猜第二行的正方形宝宝会说什么呢？（指名说，电脑演示，其他学生做动作）同样方法演示第三行到第四行的运动规律。 师：通过横着观察四行图形的位置变化，同学们知道了它的排列规律吗？谁来完整地说一说？ 生：每行的第一个图形移到了下一行的最后，其他图形依次向前移动一位变化来的。 师：不仅观察仔细，而且表述完整，真了不起，表扬他！ 师：我们要抓住这个规律的关键词。 （板书：第一个 最后 依次前移一格 ） 师：刚才我们是横着观察的，竖着观察，你能发现每一竖列图形的位置变化规律吗？（教师根据学生回答用电脑演示此种规律，指名猜运动路线，其余学生做动作表示） 师：刚才我们横着、竖着、斜着看发现了不同的规律。大家表现的都很棒，现在我们来做一个游戏：争当第一。请三位同学和老师合作一下。（拟人化表演游戏） 师：快乐的游戏之后，老师请你来当设计师。（出示幻灯片：我是小小设计师）你能根据刚才的规律设计一块地面图案吗？（教师在黑板上贴出地面图案的第一行，请一名学生设计完成后三行图案）竖着看地板也有这样的规律吗？ 生：有。 师：现在我们认真看看喜羊羊设计的地面图案，（幻灯片出示地面图案）一样吗？ 生：掌声送给我们的设计师。 师：现在我们来看看铺满后的效果。。（课件出示铺满后的效果） 三、规律练习，加强感知 师：刚才大家通过观察找出了墙面和地面图案的规律，喜羊羊说：“你们辛苦了，我准备了四盘水果招待你们。”可机灵的喜羊羊只摆出了三盘，（出示水果图）你能根据前三盘