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《音乐要素的作用》 教案设计 联纺学校 周蕾 2013年5月 《音乐要素的作用》 一、教学 1通过认识音乐的旋律、节奏、力度、速度、音色等要素，了解并掌握这些音乐要素在表现音乐中的重要作用； 2、引导学生们运用这些音乐要素知识，去用感性与理性相结合的方法，分析音乐人物形象的，参与音乐实践活动，提高运用能力。 重点：难点：用综合艺术表现手段对活动进行创造性的设计，并大胆、自信地表现出来。 四、教学方法： 1、讨论法：启发学生的思维活动，激发学生学习的兴趣。 2、欣赏法：让学生于音乐的意境之中，入情于景，体验。 3、比较法：让学生对欣赏不同音乐和人物形象进行比较，进一步感知音乐，使学生的审美情感得到升华。 发音高亢、嘹亮，多在民间的秧歌会和地方、戏曲的伴奏中应用。 3 . 老师现在请同学们欣赏一段音乐，哪位同学能用自己的语言来描述你从音乐中感受到了什么？（播放课件音乐） 师：同学们从音乐中感受到了什么？请同学举手发言。 老师放课件图片一，同学们想到了什么？ 同学们回答：逃跑、快速、你追我赶等 教师总结：看图片，声音的速度很快，像在逃跑，或是奔跑。 引出词语：速度，有这样几个形容词：快速、缓慢等，形容这首乐曲的是快速。 听下面两个音乐片段，请同学们找出相同和不同。 放音乐，第二段音乐属于陕北民歌 ，当时抗战年代需 对《凤凤铃》进行了加工、改造和丰富，形成了《哀乐》的雏形。悲壮、深情、没有消沉，带给人们的希望和力量。 同一段旋律，由于其速度的不同表现的音乐情绪也是不同的。 播放两段音乐对比，学生讨论。 4 最后老师介绍给同学们的音乐要素就是力度，也叫做响度。 请思考形容力度的词语是什么？ 表示力度的常用词语：f---强，mf---中强 p---弱，mp---中弱 同学们发挥自己的想象力用什么方法来表现力度 教师总结，带同学们拍手。再播放课件，同学们找出力度的变化。 小结：我们讲了五种音乐要素，看课件。音乐作品的思想内容和艺术美，都是通过 节奏、旋律、音色、速度力度等音乐要素来体现的，同学们要借助这些音乐要素去体会、理解音乐。 3、《舍赫拉查达》 师：播放音乐，有两位主人公，苏丹王和皇后舍赫拉查达，同学们通过对比音乐能不能 哪一段音乐是描写苏丹王的？同学们回答第一段音乐，为什么是第一段音乐呢，因为第一段音乐的声音很粗很低沉。 请同学们来回答，第二段音乐就是描写舍赫拉查达，请问同学们，为什么？ 3）、师：下面我们再欣赏一遍音乐，请同学们完成图表，请同学们听完音乐后，小组讨论。我们用节奏、旋律、音色、速度、力度几种音乐要素分析人物形象。 学生讨论，与教师共同完成图表。 4、教学巩固： 连线题，将音乐要素与对应的作用连线在一起。 5、课堂小结： 这节课我们重点学习了五种基本要素，其实音乐要素还有节奏、曲调、和声等，这些要素共同的完成了动听的音乐。 音乐带走寂寞音乐陶治音乐是生活中的一股清泉,乐是人生最大的, 希望你也能喜欢上音乐 音乐中找到自己想要的