《谷城县茨河中学学校发展规划.docVIP

享受教育，幸福人生 ——县学校发展规划（2010——2014） 为深入贯彻落实科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，不断提升学校办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，办好人民满意的学校，并为教师生涯规划的制定提供可资借鉴的依据，引导达成学校发展的共同愿景，凝心聚力，规范管理，使师生、校园始终充满生机与活力，依据有关法律法规和上级文件精神，从学校实际出发，制定2010——2014年学校发展规划。 一、现状分析 （一）、办学规模 学校现有个教学班，在校生人，在职教职工人。 （二）、办学优势； 1、学校地理位置好，招生范围内居民越来越多，生源充足。 2、拥有一支爱岗敬业、无私奉献的教师群体和团结协作、务实进取的管理队伍。 3、办学质量不断提高：学校一直秉承 “以人为本”的思想，坚持因材施教，促进全面发展，大力实施素质教育，学校获得了健康快速发展。学校实施的“课堂生活重建”实验与研究获山东省第三届教育科研优秀成果一等奖、全国中小学学校文化建设创新成果一等奖；“五小”活动评为潍坊市素质教育优秀活动项目。2000至2008年，教师在国家、省、市报刊发表教学教研论文90篇，获奖100余人次。学生在国家、省、市竞赛中获奖600余人次。学校先后被评为省首批教学示范学校、文学艺术教育先进单位、未成年人思想道德建设先进单位，潍坊市规范化学校、普通话校园语言示范校、基础教育课程改革先进单位、课堂教学改革示范校、素质教育传统项目学校、绿色学校、和谐创建示范单位、文明单位、师德建设先进集体、安全工作先进集体等。2008年，在全县义务教育学校绩效考核中获得第一名，学校的办学质量得到了社会和学生家长的广泛赞誉。 （三）、薄弱环节 1、办学经费异常紧张。学校每年的义务教育保障经费只有六十万左右，仅能满足日常开支。而最近几年每年用于基本维修维护，绿化，取暖设施配套、改造，图书仪器、微机等设备添置等费用越来越大，致使学校办学经费严重短缺。 2、 学校基本办学设施严重不足。 （1）设施老化现象严重，存有诸多安全隐患。所有教学楼都需要进行抗震加固；许多地方渗漏严重，供暖设施、给排水管线应全部更新；绿化带需逐步优化。 （2）功能教室几乎全部改作教室使用，仅有多媒体教室和音乐教室各两口，图书室、仪器室、微机室、实验室等各一口。 （3）教室严重短缺，班额过大，直接影响教育教学质量； （4）图书仪器远远达不到配备要求，现有图书不到应配备的百分之十；多媒体进教室还没有实现零的突破，学生微机需要全部更新，教师用机严重不足。 3、学生总量仍呈上升趋势，管理难度增大 。 4、教师队伍整体素质有待进一步提高。 （1）教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，部分教师的工作态度、工作热情、师德素养和敬业精神尚需进一步提高； （2）学校名师数量不足，学校仅有一名县级名师，省市名师和特级教师还没有；学术型、研究型教师缺乏，科研、教研氛围不浓，严重影响校本研训的质量，制约教师队伍良性发展。 （3）教师的教科研意识不浓，教师的教育观念有待进一步改变。 （4）教师与家长沟通协调能力和学生管理能力有待整体提高。 （5）重教书、轻育人的现象不同程度的存在，“安全第一，育人为本”的理念还没有深入到每一位老师心中。 5、学校管理还存在诸多问题： （1）学校领导力、执行力偏弱。 管理人员结构不合理，部分科室管理人员配备不齐，无法适应形势的需要；部分人员年龄偏大，知识层次不高，文字表达水平较低，影响到学校实践工作经验的总结提升；学习自觉性较差，管理理论薄弱，管理方法单一，教学理论缺失，指导教学能力差。 受体制等方面的影响，管理人员在执行力方面还有一定差距。学校管理人员在不同程度上被一些琐碎的事务性工作所拖累，常规教育教学的管理、检查、研究、指导上精力不足，下的功夫不够。 （2）教育教学管理还不够精细。 教学管理方面：教学常规、教学行为不够规范；新课程理念在课堂教学中的落实程度不够；校本教研、校本培训、教研组活动等工作流于形式。 学生日常习惯养成方面：学习习惯、学习品质、行为习惯等方面还很不理想。 安全管理方面：落实不严、不细；安全管理措施落实不到位； 环境卫生和公物管理方面也有疏漏处。 职工的管理考核制度已不适应新形势的需要，旧的考核办法不能使用，新的考核办法迟迟没有形成。 （3） 校本课程开发严重滞后，还没有形成符合学校实际、适应学生发展需要的校本课程体系。 （4）学校的环境文化建设需整体构思，制度文化、精神文化需进一步修改、完善，使之入脑、入心，变成自觉行为。 6、学校地处城乡结合部，大多数家长是进城务工人员，素质良莠不齐，家教平均水平较之于前几年有所降低。面对新的情况和问题，学校势必要加强与社会、家庭间地互动，教育孩子的同时，影响家长和社会观念。 7、德育工