剪羊毛_3.doc

剪羊毛 《剪羊毛》教学方案教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。?教学重点，难点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。2、创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。?教学准备：多媒体课件设备、打击乐器若干、头饰?教学过程：一、创设情境——学生听音乐进教室1、播放复习上节课乐曲，学生自编动作表现音乐。2、组织教学? 同学们，在欢乐优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有什么？3、发声练习用多媒体画面，出现大牧场，再走出几只小羊。? 师问：同学们，牧场里走来了什么动物？生答：是小羊来了。师启发：小羊看到青青的小草，美丽的小花，高兴地唱了起来，听，他们是怎么唱的？师范唱一遍练习曲 学生进行发声练习。1=C 至1=E? ?二、音乐小练习1、听辩旋律——分辨附点节奏特点教师播放两段多媒体，画面走出来一位小男孩。又跑来一匹大马。点击栅栏，屏幕出现两条旋律：?启发提问：请同学们仔细听，那一条旋律是表现小男孩走出来的，哪一条是表现大马跑过来的？教师分别弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，讨论后回答。学生答：第一条是表现小男孩走过来的，? 第二条是表现大马跑过来的。? 进一步讨论：第二条旋律采用的是附点节奏，给人以欢乐的跳跃感。带领学生击拍并演唱旋律2、节奏练习—拍击并掌握附点节奏出示节奏? 启发学生找出节奏容易拍错的地方。学生讨论并拍击练习启发创编动作表休止附的空拍指导学生随着音乐的旋律，以多种形式进行节奏练习。?教学思路：教学中将节奏练习与音乐有机结合，帮助学生解决本课的难重点——附点节奏，避免了枯燥的技能练习，又充分发挥音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做了有利的铺垫。??三、讲授新课《剪羊毛》1、播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受情绪。2、再提出问题，引起思考。如：歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等，分层次，分步骤回答。3、再播放画面，简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景。4、教师范唱一遍5、学唱第一段先用“LU”模唱按节奏读歌词，重点解决第四句。学生轻唱歌词6、学唱第二段师范唱乐段，引导学生听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复。带领学生唱一二乐句。完整唱词。7、学生完整演唱歌曲。师启发：歌曲中用了很多美丽的词语是为什么？师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢?小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？?四、运用综合艺术表现手段表现歌曲1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。方法：学生分组讨论，自由选择打击乐器，再分组演奏，集体评价。找出恰当的节奏为歌曲伴奏。2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段。演唱：请1—2名同学领唱，其他齐唱。打击乐器：学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏。歌表演：学生自选头饰，小羊，剪羊毛工人，创编动作并表演。创编图画：学生创编图画，画出自己对歌曲的理解和感受。?五、学生听音乐出教室 -- 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主