劝学_4.doc

劝学 劝??学 崇庆中学语文组??谭双虎 教学目标： 1、了解荀况及其主张。 2、了解本文的条理性及运用大量比喻把抽象的道理说得具体、明白、生动的写法。 3、了解荀况对于学习的意义、作用、态度等的论述，认识学习的重要性和学习必要，须专心致志、坚持不懈的道理。 4、理解几个文言虚词和通假字的用法。 教学重点、难点： 1、重点：?第一、三两自然段的教学。? 2、难点：以生动、通俗的比喻为论据。 教学时数： 一课时 一、导入： 1、新课导入：同学们，也许我们有的同学不能真正理解学习的重要性；也许我们有的同学整天或冥思苦想，或埋头看书，但效果不佳，因而苦愁没有一个好的学习方法。今天我们学习荀子的《劝学》，它将告诉我们学习的意义和作用，告诉我们学习的方法和应有的态度。希望大家能有所借鉴。 2、荀子名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。?? ???荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。?? ???荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 二、课文赏析 1、师范读课文。 2、生自由朗读，扫清字音障碍。 3、生齐读课文，师点拨指导。 4、生借助注释工具书梳理课文。 5、师引导学生理解课文。 第1段，提出中心论点。? 君子曰：学不可以已。 开门见山，提出全文的中心论点，揭示了题旨。? 第2段，阐明学习的重要意义。分三层连用比喻，证明学习的重要意义。? 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。? ?木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。? 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。? 正因为学习有这样的重要意义，所以“学不可以已”。? ?第3段：阐明学习的重要作用。这一段运用比喻，从三个侧面证明只要善于学习，善于假物，就能使人成为有才德的君子，然后得出结论：“君子生非异也，善假于物也。”? 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝肢而望矣，不如登高之博见也。 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。? ?假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。? 君子生非异也，善假于物也。? ?连用比喻，得出结论：那些有才德的君子，生来本性与普通人没有什么两样，只是由于他善于利用学得的知识和本领，善于利用处界条件弥补自身的不足，不断提高自己，所以才成为君子的。?? 正因为学习有这样重要的作用，所以“学不可以已”，不可放松。? ?第4段，阐明学习应持的方法和态度。这一段也分三层，论述学习必须不断积累、坚持不懈、专心致志。? 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。? ??故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。? 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。? ??全段由强调“积”，到论证“不舍”，最后归结到“用心一”。层层递进，表明学习的方法和应有的态度。进一步证明“学不可以已”，不可松散，不可半途而废。 6、老师引导学生归纳知识点。 青，取之于篮，而青于蓝。? ???君子生非异也，善假于物也。 ?假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ?虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。?? ???知明而行无过矣。?? ???吾尝终日而思矣。?? ???假舆马者，非利是也，而致千里。 ?积善成德，而神明自得，圣心备焉。?? ???虽有槁暴，不复挺者?? ???君子生非异也?? ?则知明而行无过矣??? 7、学生讨论，老师引导归纳文章写作特色。 大量运用比喻阐明事理，是本第一大特点。比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第二段用了五个比喻，说明学习的重要意义；第三段用了五个比喻，说明学习的作用；第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马—卜