《创新设计》高考数学（北师大版理科）一轮复习课件：第8章立体几何第3讲.ppt

从而四边形MDEO为平行四边形， 则DE∥MO. 因为直线DE?平面A1MC，MO?平面A1MC， 所以直线DE∥平面A1MC， 即线段AB上存在一点M(线段AB的中点)， 使直线DE∥平面A1MC. 规律方法　解决探究性问题一般先假设求解的结果存在，从这个结果出发，寻找使这个结论成立的充分条件，如果找到了使结论成立的充分条件，则存在；如果找不到使结论成立的充分条件(出现矛盾)，则不存在.而对于探求点的问题，一般是先探求点的位置，多为线段的中点或某个三等分点，然后给出符合要求的证明. 【训练3】 如图，四棱锥P－ABCD中，PD⊥平面ABCD，底面ABCD为矩形，PD＝DC＝4，AD＝2，E为PC的中点. (1)求三棱锥A－PDE的体积； (2)AC边上是否存在一点M，使得PA∥平面EDM？若存在，求出AM的长；若不存在，请说明理由. [思想方法] 1.在解决线面、面面平行的判定时，一般遵循从“低维”到“高维”的转化，其转化关系为 在应用性质定理时，其顺序恰好相反，但也要注意，转化的方向总是由题目的具体条件而定，决不可过于“模式化”. 2.直线与平面平行的主要判定方法 (1)定义法：(2)判定定理；(3)面与面平行的性质. 3.平面与平面平行的主要判定方法 (1)定义法；(2)判定定理；(3)推论；(4)a⊥α，a⊥β?α∥β. [易错防范] 1.在推证线面平行时，一定要强调直线不在平面内，否则，会出现错误. 2.线面平行关系证明的难点在于辅助面和辅助线的添加，在添加辅助线、辅助面时一定要以某一性质定理为依据，绝不能主观臆断. 3.解题中注意符号语言的规范应用. 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 第3讲　平行关系 最新考纲　1.以立体几何的有关定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、面面平行的有关性质与判定定理，并能够证明相关性质定理；2.能运用线面平行、面面平行的判定及性质定理证明一些空间图形的平行关系的简单命题. 知 识 梳 理 1.直线与平面平行 一条直线与此 平面内的一条直线 交线 2.平面与平面平行 (1)平面与平面平行的定义 没有公共点的两个平面叫作平行平面. (2)判定定理与性质定理 相交直线 平行 交线 诊 断 自 测 1.判断正误(在括号内打“√”或“×”) × × × × √ 解析　l∥α，m?α?l∥m或l与m异面；l∥m，m?α?l∥α或l?α，故选D. 答案　D 3.下列命题中，错误的是(　　) A.平面内一个三角形各边所在的直线都与另一个平面平行，则这两个平面平行 B.平行于同一个平面的两个平面平行 C.若两个平面平行，则位于这两个平面内的直线也互相平行 D.若两个平面平行，则其中一个平面内的直线平行于另一个平面 解析　由面面平行的判定定理和性质知A，B，D正确.对于C，位于两个平行平面内的直线也可能异面. 答案　C 4.(2015·安徽卷)已知m，n是两条不同直线，α，β是两个不同平面，则下列命题正确的是(　　) A.若α，β垂直于同一平面，则α与β平行 B.若m，n平行于同一平面，则m与n平行 C.若α，β不平行，则在α内不存在与β平行的直线 D.若m，n不平行，则m与n不可能垂直于同一平面 解析　对于A，α，β垂直于同一平面，α，β关系不确定，A错；对于B，m，n平行于同一平面，m，n关系不确定，可平行、相交或异面，故B错；对于C，α，β不平行，但α内能找出平行于β的直线，如α中平行于α，β交线的直线平行于β，故C错；对于D，若假设m，n垂直于同一平面，则m∥n，其逆否命题即为D选项，故D正确. 答案　D 5.(北师大必修2P3练习4改编)如图，正方体ABCD－A1B1C1D1中，E为DD1的中点，则BD1与平面AEC的位置关系为________. 解析　连接BD，设BD∩AC＝O，连接EO，在△BDD1中，O为BD的中点，所以EO为△BDD1的中位线，则BD1∥EO，而BD1?平面ACE，EO?平面ACE，所以BD1∥平面ACE. 答案　平行 考点一　线面平行的判定与性质 (2)连接FH，OH，∵F，H分别是PC，CD的中点， ∴FH∥PD，又PD?平面PAD， FH?平面PAD，∴FH∥平面PAD. 又∵O是BE的中点，H是CD的中点， ∴OH∥AD，又AD?平面PAD， OH?平面PAD，∴OH∥平面PAD. 又FH∩OH＝H，∴平面OHF∥平面PAD. 又∵GH?平面OHF，∴GH∥平面PAD. 规律方法　(1)证明直线与平面平行的关键是设法在平面内找到一条与已知直线平行的直线，可利用几何体的特征，合理利用中位线定理、线面平行的