《创新设计》高考数学（北师大版理科）一轮复习课件：第9章平面解析几何第2讲.ppt

答案　D [思想方法] 1.两直线的位置关系要考虑平行、垂直和重合.对于斜率都存在且不重合的两条直线l1，l2，l1∥l2?k1＝k2；l1⊥l2?k1·k2＝－1.若有一条直线的斜率不存在，那么另一条直线的斜率一定要特别注意. 2.对称问题一般是将线与线的对称转化为点与点的对称.利用坐标转移法解决问题. 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 第2讲　两条直线的位置关系 最新考纲　1.能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直；2.能用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标；3.掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离. 知 识 梳 理 1.两条直线平行与垂直的判定 (1)两条直线平行 对于两条不重合的直线l1，l2，其斜率分别为k1，k2，则有l1∥l2? .特别地，当直线l1，l2的斜率都不存在时，l1与l2 . (2)两条直线垂直 如果两条直线l1，l2斜率都存在，设为k1，k2，则l1⊥l2? ，当一条直线斜率为零，另一条直线斜率不存在时，两条直线 . k1＝k2 平行 k1·k2＝－1 垂直 2.两直线相交 唯一解 无解 无数个解 诊 断 自 测 1.判断正误(在括号内打“√”或“×”) × × √ √ √ 答案　A 答案　C 4. （北师大必修2P76练习2（2）改编）直线2x＋2y＋1＝0，x＋y＋2＝0之间的距离是________. 5. 若直线(3a＋2)x＋(1－4a)y＋8＝0与(5a－2)x＋(a＋4)y－7＝0垂直，则a＝________. 解析　由两直线垂直的充要条件，得(3a＋2)(5a－2)＋(1－4a)(a＋4)＝0，解得a＝0或a＝1. 答案　0或1 考点一　两直线的平行与垂直 【例1】 已知两条直线l1：ax－by＋4＝0和l2：(a－1)x＋y＋b＝0，求满足下列条件的a，b的值. (1)l1⊥l2，且l1过点(－3，－1)； (2)l1∥l2，且坐标原点到这两条直线的距离相等. 规律方法　(1)当含参数的直线方程为一般式时，若要表示出直线的斜率，不仅要考虑到斜率存在的一般情况，也要考虑到斜率不存在的特殊情况，同时还要注意x，y的系数不能同时为零这一隐含条件.(2)在判断两直线的平行、垂直时，也可直接利用直线方程的系数间的关系得出结论. 考点二　两直线相交及距离公式的应用 【训练2】 (1)如图，设一直线过点(－1，1)，它被两平行直线l1：x＋2y－1＝0，l2：x＋2y－3＝0所截的线段的中点在直线l3：x－y－1＝0上，则其方程为________. (2)直线l过点P(－1，2)且到点A(2，3)和点B(－4，5)的距离相等，则直线l的方程为________. 答案　(1)2x＋7y－5＝0　(2)x＋3y－5＝0或x＝－1 考点三　对称问题 规律方法　(1)解决点关于直线对称问题要把握两点，点M与点N关于直线l对称，则线段MN的中点在直线l上，直线l与直线MN垂直. (2)如果直线或点关于点成中心对称问题，则只需运用中点公式就可解决问题. (3)若直线l1，l2关于直线l对称，则有如下性质：①若直线l1与l2相交，则交点在直线l上；②若点B在直线l1上，则其关于直线l的对称点B′在直线l2上. 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂