加法的意义和加法交换律_10.doc

加法的意义和加法交换律 ?课题：加法的意义和加法交换律 授课教师：王晓华 教学内容：教材第48、49页的例1和例2，练习十一的第1、2题。 教学要求： 1、使学生在已有加法知识的基础上，理解并概括加法的意义和加法交换律，能从感性认识上升到理性认识。 2、培养学生初步的归纳推理能力。 教学重点：加法交换律 教学难点：使学生在理解的基础上自己概括出加法的意义和归纳出加法交换律。 教学准备：小黑板　　　　　　　　　　 教学方法：启发式 教学过程 一、课题提示 我们学了几年数学，几乎每天都与加法打交道，谁能说说什么是加法吗？今天我们学习加法的意义。 二、教学新课 、教学加法的意义。 1、出示例1。学生读题，指名说已知条件和问题，老师画线段图。 　　　 ? 2、独立解答。指名学生说自己所列的算式及其得数然后问：为什么要用加法算？ 3、引导看线段图，老师辅以手势说明，我们用加法把137和357合并成了494这一个数，可见加法是一种运算。加法是一种怎样的运算呢？ 4、说出式中的各部分的名称。什么是加数？什么是和？ 5、刚才的加法中，加数中不含0；如果含有0，得多少呢？举例：7＋0＝7，0＋7＝7，0＋0＝0。…，得出结论，一个数加上0，还得原数。 教学加法交换律。 1、看例1线段图，刚才我们求北京到济南的铁路长。如果要求济南到北京的铁路长还可以怎样列式？ 2、为什么用加法算？ 3、比较两个算式有什么样的关系？有什么相同点和不同点？ 4、如果其他任意两个数相加时，交换一下两个加数的位置，相加的和是不是也不变呢？ 5、出示例2两组式子，引导学生比较。讨论：两组算式有什么共同点？归纳并板书加法交换律。 ? ? ? ? 6、加法交换律除了用文字语言进行叙述外，还可以用字母写成的式子来表示。如果用字母a和b分别表示两个加数，怎样表示加法交换律？ 说一说a和b分别表示什么？比较一下文字叙述和字母表示的式子，哪一种简明好记。 7、巩固练习：教材第49页的“做一做”。 填空。 　　把两个数合并成个数的，叫着加法；相加的两个数叫做，加得的数叫做。 　　86＋124＝＋86　　＋25＝25＋ａ 　　两个数相加，交换它们的位置，它们的不变。 　　418＋382＝382＋418，这是应用了加法的律。 　　一个数加上，是原数。 判断。 　　任意两个数的和，一定比这两个数大。 　　下面哪些算式符合加法交换律？ 　　　　430＋270＝280＋420　28＋ａ＝ａ＋28 　　　　570＋250＝250＋570　40＋30＋10＝40＋10＋30 　　用字母ａ和ｂ分别表示两个加数，加法交换律写成：ａ＋ｂ＝ａ＋ｃ。 8、想一想，我们以前在哪里曾经用加法交换律？ 三、课堂小结 说一说加法的意义和加法交换律的含义。 四、作业布置 练习十一的第1、2题。 ? 附板书： 加法的意义和加法交换律 例1　　　　　　　　　　　　　　　　7＋0＝7　0＋7＝7　0＋0＝0 　　　　　　　　　　　　　　　　一个数加上0，还得原数 137＋357＝494 137＋357＝494　　　　　　　　　　 137＋357＝357＋137 加数 加数 和 ? 18＋17㈡17+18 答： ?? 两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这就是加法交换律。 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。?? ａ＋ｂ＝ｂ＋ａ 加法的意义和加法交换 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能型员工。