化学教学设计－《氢气的性质和用途》教学设计.doc

化学教学设计－《氢气的性质和用途》教学设计 《氢气的性质和用途》教案 ? : 1. 认识氢气的物理性质，重点掌握氢气的化学性质， 并结合性质了解氢气的用途。 ? 2．理解点燃氢气前为何要先验纯的原理，掌握验纯的方法。 ? 3．从得失氧的角度了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。 ? 4．培养学生观察现象，分析、推导问题解决问题，综合 及归纳等思维能力。 ?? ?5．使学生初步树立量变引起质变以及对立统一辨证唯物主义思想。 ? : 氢气的化学性质 ? : 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。 ? : 多媒体电脑一台；实验室制取氢气仪器一套；试管；铁架台； 尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；氧化铜。 : l 提问：一般来说，空气中不含有的气体有： A．氧气 B．氢气 C．稀有气体 D．水蒸气 ?? ? ? l 引言：为什么空气中一般不含有氢气呢？因为它在自然界中以单质形式存 ? 在很少，主要存在于化合物中。为了获得氢气，上节课我们用什么? ? 方法制取了氢气？它是什么颜色什么气味的气体？ ? 这属于氢气的什么性质？氢气还有其它什么性质呢？ ? 氢气又有何用途？下面让我们一起来研究。 ? l 演示实验：完成氢气吹肥皂泡的实验。 ? l 提问：我们看到肥皂泡迅速上升，这说明了氢气具有什么性质？ ?? ?? ? l 学生活动：阅读课本53页第一自然段 l 引言：在化学上更重要的是认识物质的化学性质，那么，氢气有什么化学 性质呢？氢气在常温下性质稳定，但在点燃或加热条件下，能与许多 物质发生化学反应。 l 演示实验：完成氢气在空气中安静燃烧的实验。 ? l 投影：[观察思考] 1．? 氢气在空气中燃烧有什么现象？产生什么物质？ 2．? 如何用文字表示氢气在空气中燃烧的反应？ 3．? 从实验中得出氢气具有什么化学性质？ ? l 播放CAI录相：氢气在空气中安静燃烧 ? l 师生活动：结合观察思考题及放大的实验现象，学生回答及写文字表达式， ? 教师引导学生总结出氢气的可燃性。 ? l 引言：是否点燃氢气都能安静地燃烧呢？让我们观察一个实验。 ? l 演示实验：完成氢气和空气混合引燃爆炸实验。 ? l 学生讨论：1．对比爆炸实验和燃烧实验，在反应原理上有何特点？ ? 2．同样是氢气和氧气的反应，为何产生不同的现象呢？ 请回顾第一章学习的爆炸的知识思考讨论。 ? l 播放CAI动画：演示并解释为什么纯净的氢气与不纯的氢气点燃产生 不同现象的原因。 ? l 引言：是否只要氢气中一旦混有空气，点燃就一定会爆炸呢？ ? l 讲解：爆炸极限知识及使用可燃性气体的安全知识。 ? l 引言：在实验室，我们在点燃氢气前必须进行验纯工作，否则易引起爆炸。 我们怎样才知道氢气是否纯净呢？请看演示实验。 ? l 演示实验：边演边讲实验室检验氢气纯度的操作方法及判断方法， ? 并向学生说明此操作是很安全的。 ? l 学生活动：学生用笔代替试管模拟操作，让一位学生上台演示验纯操作 ? 并判断是否纯净。 l 引发思考：若用向下排空气法收集氢气，经检验不纯而需要再检验时，应 用拇指堵住试管口一会儿，然后才能再收集检验，否则易发生 危险，这是为什么呢？ ? l sp; 演示实验：用排空气法收集一试管氢气，点燃听到尖锐爆鸣声后，将试管 横放浸入水中，让水从试管口缓缓流入，将管内未熄灭的火焰 赶出，并用纸条置于管口点燃，纸条可燃烧。 l 提问：为什么纸条会燃烧？说明了什么问题？用排水法收集时，需要这样 ? 做吗？ ? l 小结：请学生归纳本节课学习的知识要点，教师予以补充。 ? l 作业布置：课本58页第2题1、2、3 ? l 引言：上节课我们