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化学教学设计－物质的量 第三章? 物质的量 第一节? 物质的量 教学目标概览： 知识目标 1、使学生了解物质的量及其单位——mol，了解物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念。 2、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 3、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。 能力目标 初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 情感目标 通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法。 教学重点：物质的量及其单位。 教学过程： [引入] 复习C + O2 =CO2指出化学方程式的意义。 在实验中，我们可以取12gC和32gO2反应，而无法只取1个C原子和1个氧分子反应，那么12gC中含多少个C呢？要解决这个问题，我们要学习“第三章? 物质的量”。 物质的组成微粒有分子、原子和离子，这些微观的看不见的粒子怎样与宏观的便于称量的物质联系起来呢？科学上采用“物质的量”将它们联系的。 [板书] 第一节? 物质的量 物质的量也是与质量、长度一样的物理量。单位为摩尔，符号为mol [板书] ?一 物质的量 1．? 物质的量及其单位——mol 基本物理量 长度 质量 时间 电流强度 物质的量 热力学温度 发光强度 单?? 位 米 千克 秒 安培 摩尔 ? 开尔文 ?坎德拉 符?? 号 m kg s A mol K cd [讲述]这是国际单位制中的7个基本物理量，表中分别列出了它们的单位名称和单位符号。从中可以看出，物质的量是国际单位制中的7个基本物理量之一。 强调：1、物质的量表示物质所含微粒的多少，这四个字是一个整体，不得简化或增添任何字，物质的量实际上表示含有一定数目粒子的集体。 2、物质的量是以微观粒子为计量的对象，而这里的“粒子”是指构成物质的“基本单元”、这个基本单元可以是分子、原子、离子、中子、质子等单一粒子，也可以是这些粒子的特定组合。 3、物质的量用符号“n”表示。 [设问]正如1kg有多重，1mol有多少个微粒呢？ [板书]? 2，物质的量的基准 请大家从教材45页的第二段中找出答案。 [投影] 阅读提纲： 1、0. 012kg12C所含的碳原子数为多少？ 2、多少kg12C所含的碳原子数与1mol粒子中的粒子数目相同？ 3、0.012kg12C所含的碳原子数为 常数的值，该常数的符号为?? ，其近似值为 mol－1。 [讲述]规定：0.012kg12C所含的碳原子数就是阿伏加德罗常数 1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数，符号NA，通常使用6.02×1023 mol－1这个近似值。 [投影]：做以下几个练习 1.0.5 mol水中含有 个水分子。 2.2 mol水中含有 个水分子， 个氢原子。 3.1 mol H2SO4中含有 个H2SO4分子， 个硫酸根离子。 4.1 mol HCl溶于水，水中存在的溶质粒子是什么?它们的物质的量各是多少? 5.1个水分子中有 个电子，1 mol H2O中呢? 讲述：使用摩尔表示物质的量时，应用化学式指明粒子的种类，而不使用该粒子的中文名称。 [讨论] 通过上述练习能否总结出物质的量，粒子数目、阿伏加德罗常数三者之间的关系？ [板书] 3、物质的量与粒子数目之间的换算 ?? n＝N / NA [投影练习] 1、1mol H2O含?? 个H2O；?? mol H ?mol 质子。 2、0.5 mol H2SO4中含?? 个H，?? molO，??? mol 电子。 3、0.2mol H3PO4有相同H原子数的HNO3为? ?mol，有相同氧原子数的H2SO4有 个 ，有相同的分子数的HCl 有 ?mol，有相同原子总数的NH3? mol。 4、0.2molNaOH含Na+?? ???mol， 含OH－ ??mol， 与 ??mol? Ba2所含OH- 相同。 5、在MnO2 + 4HCl = MnCl2 + Cl2 + 2H2O中制取2molCl2，需? ?molHCl，? 其中有?? ?molHCl被氧化。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实