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化学教学设计－第一章　第一节 空气 第一章　第一节 空气? 教学目的 　　 　　知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。 　　能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。 　　思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。 重点难点 　　了解空气的组成及空气污染与防治。 教学方法 　　实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。 教学用具 仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。 　　药品：红磷、水。 　　其它：火柴。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图 人类和一切动植物的生命支柱是什么气体? 空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。 第一章 空气 氧 第一节 空气 一、空气的组成 1．空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？ 2．空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？ 空气中氧气含量的测定。 思考、回答问题。 　 　 　 　 　 　 　 　 回忆什么是物理性质，思考回答问题。 激发学生学兴趣，引入课题。 　 　 　 　 　 复习绪言中物理性质概念，使学生产生求知欲。引入空气组成的讨论。 ? 介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。 空气中氧气含量的测定。 介绍仪器名称，装置原理，操作操作顺序，注意事项。 　 用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。启发引导学生分析讨论： 1．红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？ 2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？ 3．用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？ 空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主要成分是氧气和氨气。 人类对空气认识的历史过程。 空气的成分其积极分数：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其它气体和杂质。 课堂练习一，指导学生做练习。 填写观察记录： 红磷燃烧时有大量 生成，同时钟罩内水面逐渐 ，等燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面上升了约 积极，剩余气体约占总体的 。 用燃着的火柴伸入钟罩内，火焰 。 实验记录： 红磷燃烧时有大量 生成，打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占瓶容积的 。 火焰 。 分析、思考、讨论、归纳得出结论。 理解记忆 　 阅读课本p.7~p.8 　 准确记忆 　 做练习一 　 　 培养学生动手操作及观察实验的能力。 　 　 　 　 培养学生分析解决问题的能力。 　 　 　 　 激发学生学习化学的兴趣，进行实事求是的科学态度教育。 巩固加深理解记忆。 ? 你知道污染空气的是哪些物质？哪里？如何防治空气的污染吗？。 二、空气的污染与防治 1．污染空气的性质：粉尘、有害气体。 2．污染物的主要来源：矿物燃料、化工厂的废气，汽车排放的尾气等。 3．防治和减少空气污染的方法：认识保护环境的重要性，消除、减少污染源。 课堂练习二。指导学生做练习 通过本节课的学习，使我们了解了空气的组成，空气的污染与防治，认识到保护环境是重要的，是每个公民都应尽的义务和责任。 随堂检测 思考、看投影片讨论。 阅读课本p.9第二、第三自然段。 讨论、归纳、综合、记忆。 　 　 　 　 　 　 做练习二 归纳、总结 　 独立完成检测题 培养学生的环境意识。 加强学生对环境保护重要性的认识。 　 　 　 　 　 巩固已学知识。 学生归纳总结，老师补充完整。达到本节教学目的。 　 　 及时反馈 附1：课堂练习一 1．空气中按体积计算，含量最多的气体是 氧气 氮气 二氧化碳 稀有气体 2．在100升空气里氮气的体积大约是 78升 78% 21升 21% 3．空气中氧气与氮气的体积比约为 4：1 1：4 1：5 4：5 附2：课堂练习二 4．排放到空气中的有害物质，大致可分为 一类 两类 三类 四类 5．造成大气污染的有害气体是 氮气、氧气 稀有气体、二氧化碳　、一氧化碳、二氧化硫 氮气、二氧化碳 6．下列情况一般不造成空气污染的是 煤燃烧生成的烟 汽车排气生成的烟雾　人呼出的二氧化碳 放鞭炮产生的烟雾 7．被污染了的空气会严重地损害 的健康，影响 的生长，造成对自然资源及建筑物等的破坏。 8．在发展生产的同时，必须要充分认识 的重要性，注意消除 以保障