2011最新版心理咨询师教材——发展心理学 2[精].pptVIP

（二）心理发展的性质 1、心理发展的整体性 2、心理发展的社会性 3、心理发展的活动性 4、心理发展的规律性（1）（2）（3） 二、发展心理学的研究内容 （一）心理发展中各年龄阶段的特征 （二）心理发展的基本理论 第二单元 发展心理学的研究方法 （二）发展心理学研究的特殊性 1、专门研究个体心理如何随着年龄的增长而发展变化的 2、它的研究对象的范围跨度很大，从新生儿期直到老年期。 二、发展心理学研究的设计方式 1、横断研究（优点缺点） 2、纵向研究（优点缺点） 3、纵横交叉研究 三、发展心理学研究方法的新趋势 1、跨文化比较研究 2、跨学科、跨领域的综合性研究 3、研究方法的整合 4、训练研究和教育实验越来越受重视 第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系 相互作用 第六单元 儿童早期心理发展的关键期 1、关键期 2、敏感期 第七单元 发展心理学简史 1、科学儿童心理学的诞生 2、从儿童心理学到发展心理学 第二单元 婴儿生理和动作的发展 第四单元 婴儿的认知发展 一、感知觉的发展 主要掌握 深度知觉 二、婴儿注意和记忆的发展 三、婴儿的加工整合信息能力与问题 解决能力的发展 第五单元 婴儿的言语发展（略讲） 一、婴儿的发音 二、婴儿词汇的发展 三、婴儿句子的发展 四、婴儿与成人之间的言语交往 五、语法的获得 二、婴儿气质的稳定性特征 三、婴儿气质的可控性和可变性及其与教养的关系 第二单元 幼儿期的认知发展 第三章 发展心理学知识 第三节 幼儿期的心理发展 二、思维的发展 幼儿思维的主要特征是具体形象思维为主，思维的抽象概括性得到初步发展。 具体形象思维是指儿童的思维活动主要依赖于具体事物的表象以及表象之间的相互联系。 （一）具体形象思维的主要特点： 1．具体形象性 2.不清晰性和易变性 3.具有符号功能 4.有一定的计划性和预见性 （二）抽象逻辑思维获得初步发展 1.幼儿提问类型的变化 2.幼儿概括能力的发展 第三单元 幼儿言语的发展 第三章 发展心理学知识 一、言语发展对儿童发展的重要意义 二、幼儿词汇的发展 三、句子的发展 四、幼儿口语表达能力的发展 五、语用技能的发展 第三章 发展心理学知识 第三节 幼儿期的心理发展 第四单元 幼儿个性和社会性发展 三、幼儿期儿童认同的发展 四、儿童发展的第一逆反期 一、个性的初步形成 二、自我情绪体验的发展 第四节 童年期的心理发展 第三章 发展心理学知识 第四节 童年期的心理发展 第一单元 童年期的学习 学生学习的一般特点 1、主导活动 2、教和学是师生双向互动的过程 3、小学儿童的学习逐渐向以掌握间接经验为主 4、“学会学习”是小学生最基本的学习任务 5、学习促进小学儿童心理积极发展 第二单元 童年期的认知发展 第三章 发展心理学知识 第四节 童年期的心理发展 一、记忆的发展 （一）记忆容量（广度）的增加 （二）记忆发展的主要特点 1.有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式 2.意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位 3.词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆 （三）童年期记忆策略的发展特点 1.复述 2.组织 （1）归类： （2）系列化： （四）童年期元记忆的特点 1．小学生关于记忆的元认知知识 2.记忆监控 （1）有关自我的知识 （2）关于记忆任务的知识 （3）关于记忆策略的知识 二、思维的发展 第三章 发展心理学知识 第四节 童年期的心理发展 第二单元 童年期的认知发展 按照皮亚杰的理论，童年期的思维处于具体运算阶段。童年期的思维获得飞跃发展，其基本特征在于：逻辑思维迅速发展，以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡。这种过渡要经历一个演变过程，从而构成童年期儿童思维发展的特点。 （一）童年期儿童思维的基本特点 1.经历一个思维发展的质变过程 2.不能摆脱形象性的逻辑思维 3.10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期 第三章 发展心理学知识 第四节 童年期的心理发展 第二单元 童年期的认知发展 1.概括能力的