新《跨越百年的美丽》第二课时教学设计教案.docVIP

窗体顶端 窗体顶端 《跨越百年的美丽》第二课时教学设计 孤山子镇明德小学 于海颖　 教学目标: 　　 1.能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里　夫人坚定执著的追求、为科学献身的精神和淡泊名利的高尚品质。 　　 2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 　　 3.体会作者表达方法。 　　 重点难点:　　 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里　夫人坚定执著的追求、为科学献身的精神和淡泊名利的高尚品质。读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所特有的人格魅力。 教学方法：自读自悟、小组合作探究 教具：多媒体课件、卡片　　 教学过程：　　 回顾旧知 上节课我们初步了解了课文内容，知道课题中的美丽是指居里夫人的（外在美 内在美）板书 二、自主学习 师：她的外在美体现在（美丽庄重）那么，内在美表现在哪里呢？请同学们快速浏览课文，思考：居里夫人的内在美表现在哪些方面？生汇报 师板书（坚定执著 献身科学 淡泊名利） 师:这节课让我们深度领悟居里夫人的内在美。出示自学提示 三、品析词句、感悟美丽 （一）感悟坚定 执著 师：与外表美比起来，更可贵的是她坚定 执著的内在美，谁找出了具体写她坚定执著的句子？ 生回答:出示句子（就像是……）我感受到居里夫人善于发现问题，有执著的追求。 师：我们看，这个贝壳别人对这个发现认为是偶然的，而居里夫人却（研究 思考），会思考什么？ 生回答。 师：也就是说（别人摸瓜……）通过对比，我们看到了居里夫人的（坚定 执著的追求），对于她的坚定、执著谁还有不同的发现？ 生回答：出示句子（为了提炼……）我从这里看到了居里夫人的坚定、执著。 预设一：一锅一锅（坚持不懈） 二：废弃的破棚子，（条件恶劣，没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的）三：可能为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。（坚定 执著，因为可能是也许能提炼出镭，也许提炼不出来） 师：你能抓住重点词来理解课文，很好！从“可能”这个词中还能体会到什么？ 生：居里夫人的工作可能成功，但也有可能他们的心血全部白费了，从这里我深深地体会到了她的艰辛。 生：我感受到了居里夫人的执著追求和不懈的努力，她明知研究有可能会失败，但也决不放弃。 师：说得真好！把这段话读一遍，读出她的坚定执著。 师：请同学们接着谈。 四：溶解、沉淀、分析（提炼复杂） 五：终日（每天不是实验一小时，两小时，是整天整天的，很艰辛） 师：居里夫人从早到晚都在烟熏火燎中（搅拌着……） 在烈日炎炎的夏天，她依然在烟熏火燎中（……） 在大雪纷飞的冬天，她还在烟熏火燎中（……） 师：玛丽居里在烟熏火燎中会是什么样子？（出示幻灯片） 师：同学们，让我们把居里夫人提炼镭的艰辛记在心头。 生齐读。 六：她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（工作不但辛苦，而且还常有被烧伤的危险） 师：我们知道酸碱溅到人身上，轻者会烧伤皮肤，重者会导致死亡，这我们看出她坚定、执著的内心。透过这（点点烧痕、烟熏火燎）中你看到了怎样的居里夫人？ 生回答:坚定、刚毅、顽强，执著 师：让我们再来读读这段话，读出这种执著！ 师：居里夫人提炼到镭了吗?找到句子 生回答：出示句子（经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。） 师：从他的读中，你听出了什么？ 生：不容易，因为成吨有很多，0.1克只是一点点，形成了鲜明的对比。 师：是的，据资料显示，居里夫妇是从8吨左右的工业废渣中提炼了0.1克镭，这0.1克比我们的圆珠笔的笔尖还要小，从这样强烈的对比中，你体会到了什么？ 生：坚定 执著，实验很艰难。 师：那我们读这句话时应该怎么读？ 生：我觉得读“三年又九个月 “时应该读出漫长而艰辛的感觉。（生读） 生：我觉得”终于“这个词要读出一种成功的喜悦。（生读） 师：那你们俩能一起读一读为句话吗？（生读） 师：居里夫妇是多么的艰辛，我们共同读出他们的艰辛。 经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 经过无数次的失败，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 经过漫长与艰辛的过程，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 经过日日月月的奋斗，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 师：（宝剑锋从……）居里夫妇千辛万苦提炼出的镭果然拥有美丽的淡蓝色的荧光，正如作者所说（出示句子：这点……） 生齐读。 （二）感悟献身科学 师：居里夫人献身科学之美体现在哪里？谁找到了句子 生回答：出示句子（在工作……）从这里我感受到了居里夫人献身科学的精神。 师：“侵蚀”是什么意？是什么在侵蚀居里夫人的肌体？ 生：镭射线。 师：是什么让她原本美丽的容貌在悄悄地隐退？ 生：镭射线。 师：是什么让她原