《道德课堂汇报材料.docVIP

加强道德课堂建设 促进学生快乐成长 新郑市郭店镇前时完全小学 2012．9．3 加强道德课堂建设 促进学生快乐成长 我校位于豫04南，郑新快速道西一公里处，现有 7 个教学班，330多名学生，15名专任教师，小学高级职称教师 7 人，小学一级教师 5 人，小学二级教师3人，省级农村骨干教师 1 人，市级骨干教师 2 人，学历达标率 100%。 近几年来， 学校秉承 “从生活开始， 为生命奠基” 的办学理念， 坚持“以德立校、全面育人”的办学思想，坚持“管理求严、教育求实、教学求活、质量求高、特色求亮”的办学思路，团结实干，拼搏创新。学校先后被评为 “郑州市标准化学校”、“郑州市文明学校”、“郑州市德育工作先进单位”郑州市等，连续多年被评为中心校目标管理先进单位。学校以关注学生成长为宗旨，不遗余力的打造道德课堂，在课堂教学模式上寻求新的突破，在构建道德课堂、践行学生个性发展方面 开展了积极有效的尝试。 一、开展课堂观察，优化教学行为 开展课堂观察，课堂观察是一种研究活动，是促进教师专业化发展的重要途径。它在教学理论和教学实践之间架起了一座桥梁，为教师的专业发展提供有力的途径。 在上级领导的组织指导下，自去年开始，我校老师就分别对我校的语文、数学、英语课进行了观察与评析。具体做法是：我们把老师分成三大组，以《道德课堂建设诊断交流活动表（二）》为依托，一组观察学生的回答情况、一组观察教师的言行、另一组则观察教师的提问情况。 这样三管齐下， 将观察的视角缩小，从点中观察全面，不再停留在传统的听课上，使听课的目标更细化、更明确化！每听一节课，课后三大观察小组就会结合观察表对课进行评析。在交流中总是会发现一些问题。如：教师的形象过于高大，与学生交流的距离有些遥远；本堂课的情感目标没有抓牢，情感没有得以较好的提升；学生回答的覆盖面还不够广，个别教师有拖堂现象，提问问题大洪大翁等等。课堂观察就是尽可能的发现问题，减少缺点。 我们的教师通过课堂观察，借助合作的力量，不断反思实践，尽力整改，优化了教学行为，提高了教学水平。 二、编制课程纲要，规划学科课程 为进一步加强小学学科课程建设，提高教师对学科教学的整体规划能力，确保课程目标的落实，深入推进道德课堂的构建，依据郑州市教育局下发的 《中小学教师学科课程纲要编制指导意见》，我校成立了由校长、教导主任和教研组长组成的编制学科《课程纲要》指导小组，本学期开学前对全体教师进行了培训。首先让全体教师再次明确学科《课程纲要》的内涵和意义，理解《课程纲要》是学科教师依据学科课程标准、学材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。其次让全体教师把握学科《课程纲要》的基本结构与内容，并制定出了符合学校及学科性质的《课程纲要》的基本格式，各学科教师在新学期开学前一周通过个人独立钻研，编写出任教学科的学期《课程纲要》，并在备课组、教研组内进行交流研讨、修改完善， 最终形成适合自己学生实际的《课程纲要》。利用开学第一课，各学科教师组织学生学习《课程纲要》，使学生明确每单元，每节课的学习内容、学习目标，知道怎样去学。学期结束时，要求教师都要在一个学期教学经验的基础上对《课程纲要》进行修订和完善。学校也把教师编制使用《课程纲要》的情况作为教师专业成长的一项考核内容。通过编制使用《课程纲要》，规范了教师的教，指导了学生的学，提高了教与学的质量。 三、加强作业建设，有效落实三维目标 加强作业建设， 在作业建设工作中，我校成立了加强作业建设规划领导小组， 并组织教师进行培训，进一步转变观念，提高教师对作业建设的认识。 另外，为了规范作业的布置形式，我们从作业项目、内容、完成时间、作业要求、批改方式等方面对教师的作业设计、作业批改做了详细的要求。我们还编写、印制了前时完全小学作业日志，在语文、数学、英语学科进行了《作业日志》的尝试。我们还实行了作业会商制，由教导处牵头，班主任负责、各科教师会商的作业机制，更好地平衡、把关各学科作业，杜绝耗时费力机械重复性作业现象，杜绝超量作业现象，杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象，确保作业量、作业难度和各学科作业完成时间的协调。本学期，各任课教师开始逐步建立完善作业库。定期开展作业展评活动，规范学生的作业行为。 我们还建立了作业检查制度，教导处及时总结，及时反馈，及时指导， 每次检查有记录，并把作业评价纳入教师的业务考核体系。 四、编制导学案，构建和谐课堂 编制导学案，构建和谐课堂，是课堂学习的抓手，一开始是学生学习的“学步车”， 然后慢慢过渡到成为学习的路线图和“导航仪”。从2011-2012学年上期开始，我校各个年级就开始了语文、数学、英语课程编制使用导学案的尝试， 我校时莉贞老师