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高三模考复习抓重整理识记考点又到了一年高考倒计时了，模考是高考前非常重要的彩排。对于模考备战来说，其实高分在于细节。一轮、二轮都结束了，考生需要系统的梳理高考每一个知识点的细节，很多考生经常出现简单题丢分的现象，说明知识点漏洞没有很好的梳理。因此，在模考前建议：将所有基础概念全部复述一遍，系统总结高考知识点的典型思维方法、典型题型，在对薄弱章节总结的基础上进行有针对性的章节强化训练。语文识记考点要反复抓重整理一、针对考点，求“实”求“活”。识记能力的考点（字音、名句）：练要短平快，化整为散，要抓反复，抓订正，重整理；记要记得死，背得硬，写得准（特别是名句默写），不死记硬背。分析、鉴赏能力的考点（古诗鉴赏、现代文阅读）：不贪多，力求一篇一得。二、针对题干，求“辨”求“合”。答题从审题开始！要树立审题意识。题目“无一字无来由”，审题要准确全面，防顾此失彼，防挂一漏万。审题重在“辨”，要辨识题干中的关键词及其相互关系，明确答题要求，让审题之得与题干要求相“合”。三、针对阅读，求“静”求“效”。“静”心地读，有“效”地写。“静”心地读，才能有“效”准确把握题干要求，才能全面了解原文大意，才能快速确定答题区间，才能做到答题有“效”。四、针对作文，求“思”求“深”。“思”是思考、思辨。“深”是深入、深刻。作文要在“思”中求“深”，在“深”里显“思”。既要在“思”中有效且高效地审题立意，又能在“深”里，真实生动地表情达意。数学解答题得分空间大一、加强填空题和解答题前三题的练习，在这类题上，得分空间很大。备考阶段，一要加强填空题的专项训练,强调正确率的前提下，提升速度；二要加强解答题前三题的专项训练，围绕三角、立体几何、解析几何、简单的应用题（包括函数、导数、概率、三角等知识）展开，题目不要难，做完后，交流和反思解决这些问题的常规方法。二、要在平时的学习中，强化计算。对计算，不能简单地理解为“算”，它更是一个“理”，要通过自身的实践，同学之间的对比，感受不同的算法，进而体会到“算在想之后,想在算之前”的重要，提高运算能力。三、进一步强调解题规范，务必要将解题过程写得层次分明，结构完整。平时做题应做到，想明白、说清楚、算准确，注意思路的清晰性，思维的严密性，叙述的条理性，结果的准确性。在解答题的书写中，考查基本知识点、基本方法的简单题要详写，考查学生的思维能力，难度稍大的题目可以适当省去一些计算的中间过程，保留一些关键步骤。地理重视空间判断能力一、重视必修模块基本内容的基础性训练。一部分学生地理总分不高，原因主要是基础知识的掌握不够扎实，特别是对一些自然地理基本原理的理解和把握不准，不注重知识的生成和联系，就知识讲知识，联系少、拓展少。要认识到基础知识的复习不等于知识的单纯记忆。二轮复习必须加强基础知识过关训练，同时在训练中注意比较，通过比较，从地理知识的意义及内在联系上引导学生构建知识体系，形成结构，这样学生对基本知识内容才能理解准确，印象深刻。二、重视地理空间判断能力的分层训练。复习中，学生要注意运用地图构建空间概念，以专题引领区域地理的复习，着重于分析区域特征和差异，掌握地理要素间的联系，适当拓宽“中国的省级行政区划”方面的知识复习，选择不同能力水平层次的训练题，进行地理空间判断能力的分层训练，巩固地理空间判断能力。三、重视地理信息的获取、分析与运用能力的循环训练。学生从掌握基础知识到运用知识解决问题需要经历一个训练过程，教师应借助专题训练时，着重对学生地理信息的获取、分析与运用能力相关内容进行有计划的循环与反复训练，而不是无目的地重复训练。要让学生能正确理解考查题型所提供的地理信息涵义，能将试题与所学过的地理知识信息之间进行有效的链接，能基本掌握试题审题的思路与程序，自主寻找出问题解决的切入点，知道怎样有序解决问题。四、重视学生答题的规范化训练。复习的重点不是以“题海”来解决薄弱环节，进行模拟训练，要精挑细选，适度适量。现阶段，高三学生地理是因为不懂、不会造成丢分的内容并不太多，更多的丢分主要在非知识性方面造成的题目会解却不能得分的问题。比如，答题不规范，答题时运用的地理语言不科学性，缺乏有序性。不少学生对试题中信息的判断或定位不准，导致回答问题不完整，或回答要点有缺漏；有些学生在答题时，组织答案缺乏条理性，以为写得越多越好，其实不然。因此，在专题训练时，要防止答题抓不住重点，将不相干的答案写得很多，影响整卷的完成速度与质量。另外，答题训练时，也要注意一些技巧，答案力求知识要点条目清晰，解题规范有序、书写整洁干净，减少错别字，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。此阶段不要盲目大题量训练，把握好求快与求准的关系，要留下一定思考时间，自我反思，进行查漏补缺。英语单词进行第二轮记忆一、单词复习要常抓不懈。本阶段，在一轮复习的基础上