高考物理一轮复习随堂演练：第3章实验四　验证牛顿第二定律Word版含解析.docVIP

一、基本实验要求 1．实验目的 (1)学会用控制变量法研究物理规律． (2)验证牛顿第二定律． (3)掌握利用图象处理数据的方法． 2．实验原理 实验原理图 (1)保持质量不变，探究加速度跟合外力的关系． (2)保持合外力不变，确定加速度与质量的关系． (3)作出a－F图象和a－eq \f(1,m)图象，确定其关系． 2．实验器材 小车、砝码、小盘、细绳、附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、低压交流电源、导线两根、纸带、天平、米尺． 3．实验步骤 (1)用天平测出小车和空小盘的质量m1和m2，把数据记录在表格中． (2)把实验器材安装好，平衡摩擦力． (3)在小盘里放入适量的砝码，把砝码和小盘的质量m3记录在表格中，让小车在木板上滑动打出纸带． (4)保持小车的质量不变，改变砝码的质量，按上面步骤再做5次实验． (5)在小盘中放入适量砝码并保持不变，在小车中放入砝码，把砝码和小车的质量m4记录在表格中，让小车在木板上滑动打出纸带． (6)改变砝码的质量，按上面步骤再做5次实验． (7)算出每条纸带对应的加速度的值并记录在表格中． (8)用纵坐标表示加速度a，横坐标表示合外力，即砝码和小盘的总重力m3g，根据实验数据在坐标平面上描出相应的点，作图线． (9)用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车质量的倒数，在坐标系中根据实验数据描出相应的点并作图线． 二、规律方法总结 1．注意事项 (1)平衡摩擦力：适当垫高木板的右端，使小车的重力沿斜面方向的分力正好平衡小车受到的摩擦力．在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细绳系在小车上，而是只让小车拉着打点的纸带匀速运动． (2)不重复平衡摩擦力． (3)实验条件：m1?m3. (4)一先一后一按：改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再释放小车，且应在小车到达滑轮前按住小车． 2．误差分析 (1)因实验原理不完善引起的误差：本实验用小盘和砝码的总重力代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力． (2)摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差． 3．数据处理 (1)利用Δx＝aT2及逐差法求a. (2)以a为纵坐标，F为横坐标，根据各组数据描点，如果这些点在一条过原点的直线上，说明a与F成正比． (3)以a为纵坐标，eq \f(1,m)为横坐标，描点、连线，如果该线过原点，就能判定a与m成反比． 特别提醒：a－m图象是曲线，在研究两个量的关系时，为了更容易确定两者之间的关系，故本实验应作a －eq \f(1,m)图象． 1．(多选)在利用打点计时器和小车来做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，下列说法中正确的是(　　) A．平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上 B．连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行 C．平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动 D．小车释放前应靠近打点计时器，且应先接通电源再释放小车 解析：选项A中平衡摩擦力时，不能将砝码盘及盘内砝码通过细绳拴在小车上，A错；选项B、C、D符合正确的操作方法，B、C、D对． 答案：BCD 2．(2016·衡水模拟)在探究“加速度与力、质量的关系”的实验时，某小组设计了如图所示的实验装置．图中上下两层水平轨道表面光滑，两小车前端系上细线，细线跨过滑轮并挂上砝码盘，两小车尾部细线连到控制装置上，实验时通过控制装置使两小车同时开始运动，然后同时停止． (1)在安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使________；在实验时，为减小系统误差，应使砝码盘和砝码的总质量________(填“远大于”“远小于”或“等于”)小车的质量． (2)本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小，能这样比较，是因为____________________________________． (3)实验中获得的数据如下表所示： 小车Ⅰ、Ⅱ的质量均为200 g. 实验次数 小车 拉力F/N 位移x/cm 1 Ⅰ 0.1 Ⅱ 0.2 46.51 2 Ⅰ 0.2 29.04 Ⅱ 0.3 43.63 3 Ⅰ 0.3 41.16 Ⅱ 0.4 44.80 4 Ⅰ 0.4 36.43 Ⅱ 0.5 46.56 在第1次实验中小车Ⅰ从下图中的A点运动到B点，请将测量结果填到表中空格处．通过分析，可知表中第____次实验数据存在明显错误，应舍弃． 解析：(1)拉小车的水平细线要与轨道平行．只有在砝码盘和砝码的总质量远小于小车质量时，才能认为砝码盘和砝码的总重力等于细线拉小车的力． (2)对初速度为零的匀加速直线运动，时间相同时，根据x＝eq \f(1,2)at2，得eq \f(a1,a2)＝eq \f(x1,x2). (3)刻度尺的最小刻度是1 mm，要估