《高中数学指数与指数函数个性化辅导讲义1.docVIP

学生： 科目： 第 阶段第 次课 教师： 课 题 指数与指数函数 教学目标 (1)了解指数函数模型的实际背景 (2)理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算 (3)理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性，掌握函数图像通过的特殊点 重点、难点 指数的相关运算 指数函数定义、图像及其性质 考点及考试要求 数是中学数学中基本初等函数之一，这部分内容在高考中处于重要地位，高考中往往以基础知识为主，主要考察指数函数的性质应用，一般以选择题和填空题的形式出现，例如数值的计算、函数值的求法、数值的大小比较等，但有时也与函数的基本性质、二次函数、方程、不等式、导数等内容结合起来编制综合题。 教学内容 知识框架 根式的定义：一般的，若，则叫做的_______________,叫做根式，叫做根指数，叫做被开放数。 根似的运算性质：（1）当为人意正整数时，=__________ (2)当为奇数时，，当为偶数时， 分数指数幂的意义：（1） （2） （3）0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂无意义 有理指数幂的运算性质 5、指数函数的定义：函数叫做指数函数，其中是自变量，函数的定义域是 6、的图像和性质 考点一： 典型例题 1、函数(a0 且 a≠1)的图像必经过点_________ 2．化简(a＞0，b＞0)的结果是____________ 3．下列各式错误的是 A．30.830.7 B．0.50.40.50.6C．0.75－0.10.750.1 D．()1.6()1.4 6、指数幂的运算 7、(2010年广州一模)已知实数x满足幂与根式可以相互转化． (2)分数指数幂不能随心所欲地约分，例如要将 写成 等必须认真考查a的取值才能决定。 (3)在进行幂和根式的化简时，一般是先将根式化成幂的形式，并化小数指数幂为分数指数幂，并尽可能地统一成分数指数幂形式，再利用幂的运算性质进行化简、求值、计算，以利于运算，达到化繁为简的目的． 针对性练习 1、比较下列各组数值的大小： （1）和；（2）和 已知当其值域为时，求的取值范围。 已知集合，，则_____________ 若函数的定义域是，则的定义域是___________ 解关于的不等式 6、已知，求的值 考点二： 典型例题 函数y＝为增函数的区间是－1|(a＞0，且a≠1)的图象有两个公共点,则a的取值范围是________． 设函数，，则的关系为____________ 函数在上的最大值比最小值大，则的值是________ 已知定义域为的函数是奇函数。 （1）求的值 （2）证明：函数在上是减函数 （3）若对任意的，不等式恒成立，求的取值范围 知识概括、方法总结与易错点分析 对指数函数定义的理解 (1)指数函数y＝的底数a需满足a0，且a≠1. (2)指数函数的外形只能是y＝，像y＝k(k≠0，k≠1)、y＝＋b(b≠0)等都 不是指数函数，虽然它们可以由y＝ax的图象通过适当变换得到. 针对性练习： 已知，函数，若实数满足，则的大小关系为_____________ 已知，，若对任意，存在，使得，则实数的取值范围是____________________ 若函数，在上单调递减，则的取值范围是_________________ 函数的图像过定点，该定点的坐标是_______ 个性化辅导讲义 3 7 杭州龙文教育科技有限公司