《金属的化学性1.docVIP

金属的化学性质 五城中学 毕红飞 三维目标 1、知识与技能 （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应； （2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题； （3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活相关的化学问题。 2、过程与方法 （1）通过认识金属的化学性质及其活动性顺序，初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表达有关信息； （2）初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工； （3）通过实验探究认识金属与盐溶液的反应及其金属活动性顺序。 3、情感态度与价值观 （1）发展学生敢于置疑、勤于动手的科学精神，激发求知欲和探究激情； （2）感受科学探究对知识建构的重要意义。 教学重点 1、金属活动性顺序。 2、感受科学探究对知识建构的重要意义。 教学难点 运用金属活动性顺序对置换反应作出判断，对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。 教具准备 镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液和多媒体课件。镊子、试管夹、试管、砂纸、火柴，酒精灯、小木条。 第一课时 金属的化学性质 教学过程 知识回顾 铁、镁等金属在氧气中燃烧的反应及化学方程式。 导入新课 黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动因为黄铜（铜锌合金）单纯从颜色、外形上看，与黄金极为相似，所以很难区分。要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。 一、金属的化学性质 [展示]黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条等，用砂纸打磨镁条，观察其表面变色。 [提问]是谁给纯净的镁条、镰刀穿上了“外衣”呢？ [分析]确切地讲，是空气中的氧气。 1、金属与氧气的反应 [实验探究]探究金属与氧气的反应 实验步骤：（1）将镁带、铝丝、铜丝用砂纸打亮，放在空气中。过一会儿观察并记录现象。（2）用坩埚钳夹一段镁带、铝丝、铜丝在酒精灯上点燃，观察并记录实验现象。 现象1、镁带、铝丝表面变暗，铜无变化。2、镁条在空气中剧烈燃烧；铝片表面失去光泽；铜片表面变黑。结论：金属可与氧气发生化学反应。 2Mg+O22Mg 4AI+ 3O2AI2O3 2Cu+ O22CuO 3Fe+2O2Fe3O4 [提问]金属与氧气反应的剧烈程度一样吗？ [学生思考]镁在空气中可以燃烧，而铝、铁要在纯氧中才能燃烧；铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应。铁、铜要在高温下才能与氧气反应…… [提问]是不是所有的金属都能跟氧气反应呢？如果不是，能举出一些例子吗？人们戴的白金、黄金饰品时间再久也总是金光闪闪……“真金不怕火炼”说明了什么？ [分析]实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。如镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，不同金属活动性不同。 由学生总结，得出几种金属的活动性顺序：Mg＞AI＞Fe,Cu＞Au [提问]铝的化学性质很活泼，在常温下就能与氧气反应。为什么还可以用铝做电线、电费、高压锅以及其他常用物品呢？为什么我们通常看见铁生锈而没有看到铝生锈？即铝制品为什么能耐腐蚀？[分析]铝制品耐腐蚀是由于铝化学性质活泼，可和空气中的氧气反应，在其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝的进一步氧化。铝能在短短的一百多年里产量得到如此大幅度的提高，并被广泛应用，除了因为改进了铝的冶炼方法使其成本大大降低，以及铝的密度较小外还有一个重要的原因，那就是铝的抗腐蚀性能好。 [提问]在清洗铝制品时应注意些什么？为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品？ [学生思考回答]铝制品耐腐蚀是由于铝可与空气中的氧气反应，使其表面形成一层致密的氧化铝保护膜；若用钢刷、沙等来擦洗铝制品，容易把氧化铝薄膜除掉，从而起不到保护作用。 2、金属与酸反应 [实验探究2]探究金属能否与酸反应。 [活动与探究]将学生分成A、B两大组： 实验步骤：A组：在四支试管中分别放入两小块打磨光洁的镁条、锌粒、铁片、铜片，各加入约5mL稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度；用燃着的木条放在试管口，观察并记录实验现象。 B组：用稀硫酸代替A组中的稀盐酸进行实验，并比较发生的现象。 A组：金属与稀盐酸的反应现象及化学方程式；（学生完成） 金属 是否有气体产生 速率 用燃着的木条放在试管口 化学方程式 镁 有 快 有爆鸣声 Mg+2HCI=MgCI2+H2 锌 有 适中