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口算除法免费教学案下载 口算除法教学设计 麦家乐 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第五册第30一31页例1、例2。 教学目的:1.使学生初步掌握一位数除整十、整百、整千的数以及一位数除两位数除法的口算方法,能够正确地口算,提高学生的口算能力。 2.会用两种读法读一个除法算式。 3.培养学生的观察能力、操作能力和初步逻辑思维能力。 教学重点:能正确进行口算。 教学难点:掌握除法口算的思维方法,理解算理。 教 具:多媒体计算机软硬件一套,口算卡片,智慧树。 学 具:学生每人69根小棒。 教学过程: 一、导入新课 1.小朋友请看: 今天我们来继续学习有关”平均分”的知识。 2.复习 8÷4= 35÷5= 9÷3= 24÷6= 80里有个十,400里有个百。 46里有个十和个一。 39里有个十和个一。 3.揭示本课课题:1.口算除法 二、新课教学 1.教学例1:分一分。 电脑演示:把10根小棒捆成一捆,共有6捆,也就是60根,边演示边提问:把60根小棒平均分成3份,求每份是多少?用什么方法计算?怎样列式?继续演示:把6捆平均分成3份,每份分得2捆,也就是20根。 请小朋友摆出6捆小棒,每捆10根,也像这样分一分。 教学60÷3的口算过程。 师:刚才大家动手分了,现在来动脑:60除以3口算时该怎样想呢?可以这样想:60是几个十?6个十除以3得几个十?2个十就是多少?所以60÷3等于多少?随着学生的回答教师板书:想:6个十÷3=2个十=20。请同桌互相说一说60÷3的口算过程,再请两名学生说一说。 反馈练习:80÷2= 90÷3= 尝试口算:600÷3= 6000÷3= 小结:像这样整十、整百、整千数除以一位数,在口算时可以把被除数看作几个十、几个百、几个千去除以一位数,计算出结果就是多少个十、百、千。 介绍除法算式的另一种读法。 师:哪位小朋友来读读这个算式?60除以3,这是一种读法,它的特点是先读被除数后读除数;如果先读除数,后读被除数又该怎样读呢?也可以读作”3除60”,请跟老师读一遍。谁能用两种读法读这个算式。 学生试用两种读法读600÷3 6000÷3 第31页例1后面的做一做。 a.用两种读法读下面的除法算式,再口算。 40÷2= 500÷5= 8000÷2= b.趣味练习 师:你们的聪明好学引来了几只小鸟,在每只小鸟的身后都藏着一个正确答案,谁算对了,这只小鸟就会飞下来和谁做朋友。 师:看来小朋友非常喜欢小鸟是吗?小鸟是人类的好朋友,我们要保护他们。 2.教学例2:口算60÷3 问:这69根小棒里有几捆零几根?把这69根小棒平均分成三份要先分哪一部分,再分哪一部分?每份分得多少呢?请小朋友分分看,看谁分的又对又快。提问:先分成捆的,也就是几个十除以3?得几个十?再分单根的,也就是几个一除以3?得几个一?提问:把69根小捧平均分成3份,每份分得几捆零几根?每份就是多少根?请把小棒收好! 利用60÷3的口算过 程做铺垫,想一想:69÷3的口算过程。师:现在不摆小棒,69÷3该怎样口算呢?我们先看60÷3,在口算时我们是想:60里有6个十,6个十除以3得2个十,2个十就是20,所以60除以3等于20。再看的÷3,请看屏幕,69÷3口算时我们就可以这样想:69里有几个十和几个一?先用几个十除以3得多少?再有几个一除以3得多少?然后几个十加几个一得多少?所以69除以3等于多少?请一名学生把69÷3的口算过程完整的说一遍。然后同桌互相说。 小结:刚才我们学习的是两位数除以一位数,但被除数不是整十数的除法,在口算时,是想被除数里有几个十和几个一,先用几个十去除以一位数,就得几个十,再用几个一去除以一位数就是几个一,然后把两次除得的结果加起来,就是一位数除两位数所得的商。 例2下面的做一做第1、2题。 a.口算下面各题,说一说是怎样想的? 28÷2= 36÷3= 55÷5= b.写出除法算式,再口算出得数。 72除以9_______________ 4除48_________________ 三、看书,质疑 四、练一练 a.对比练习。 30÷3 40÷2 80÷4 39÷3 48÷2 84÷4 b.判断。 39÷3=13 8000÷4=200