君主集权的强化教学设计2.docVIP

君主集权的强化教学设计2 一、学习目标? 通过本课的学习,我们学生要了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权,了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治,了解和掌握清朝强化君主集权的措施,了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。 通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史,分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题,培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。 通过本课学习,使我们学生认识“文字狱”的社会危害,理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。 二、知识脉络 第17课?? 君主集权的强化 三、知识梳理 满洲的兴起和清朝的建立 1.满洲的兴起 明朝前期,女真属奴儿干都司管辖 ____建立后金 2.清朝的建立 建立时间:___年 开国皇帝:____都城:____ 3.山海关大战和清军入关 君主集权的强化 1.设立军机处 2.文字狱 目的:________。 危害: ________________。 使许多知识分子不敢过问政治,从而禁锢了思想,严重阻碍了中国社会的发展。 3.君主集权强化的利弊 君主集权加强后,对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面起到一定的作用; 君主集权加强后,皇帝独断专行、大臣惟命是从、不利于正确决策。 四、能力提升 读图2材料,讨论回答下列问题: 上面对联含义是什么? 雍正是怎样实行”一人治天下的”? 它说明了什么问题?秦、唐、明是怎样实行统治的? 答案解析: 图2对联意思是,只有皇帝一个来治理天下,怎么能让天下众百姓专为侍奉皇帝一个人呢? 实行“一人治天下”是雍正时期,设立军机处才实现的。清初一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论,一经决定,连皇帝也不能改变。军机处成立后,是由皇帝选调亲信大臣组成。军国大事完全由皇帝裁决,军机大臣只是跪在地上,拿笔记录,然后传达给中央各部和地方官员去执行。 它说明了我国封建君主集权进一步强化。 秦朝建立中央集权制,规定国家大事,都由皇帝一人裁决,但丞相、太尉、御史仍有很大权力,唐朝沿用隋朝的三省六部制,皇帝之下,三省的官员都是丞相,丞相人数增加,避免了丞相专权;明初,不设丞相,由六部分理朝政,直接对皇帝负责,相权、君权都集中在皇帝一人手里。明中后期,六部尚书兼任殿阁大学士,参与皇帝决策,逐渐形成内阁、成员权力也很大,和丞相差不多。 读图3中的诗,讨论回答下列问题: 上面诗有什么问题?为什么诗人因此被处斩? 它说明了什么问题? 清初这种做法有何影响? 答案解析: 图3中的诗是写景的,它本身没有任何问题。但清统治者疑神疑鬼,捕风捉影,硬是认为“明”指“明朝”,“清”影射“清朝”,暗喻明朝重人才,清不重人才,是怀念明朝不满清朝,而把诗人处死。 它说明了清朝实行文化专制政策,大兴文字狱。目的是从思想上控制人民,严酷压制知识分子的反清思想。 这种文化专制的政策,造成了社会恐怖,摧残了人才;许多知识分子不敢过问政治,从而禁锢了思想,严重阻碍了中国社会的发展和进步。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理