《长春听课所感.docVIP

做精神世界的美食家 初中语文读写教学大赛观摩学习心得 2012年10月18日------2012年10月19日吉林省初中语文读写教学大赛暨优质课教学观摩活动在长春市东北师大附中明珠学校如期举行。我校非常重视教育教学活动，由刘校长带队，每个年级代表教师各一名，赴东北师大附中明珠学校学习并学后归来把所学内容完整的在全体语文教师面前展示出来。我有幸参加此次难得的教学教研活动，心中无比的激动。我们一行四人在刘校长的带领下，带着虚心学习的目的赴东北师大附中明珠学校参加此次教学观摩活动。 初次来到东北师大附中，真的是很震撼，久闻其名，一直未曾见过，今日得以一见，真的是感慨万千。不必说那整齐高耸的教学楼给人以庄严神圣的感觉，也不必说那绿草如茵的足球场、塑胶的红色操场和那耀眼的白色跑道及一个大大的体育馆让人流连忘返，单是那五楼的阶梯教室就让我们咂舌赞叹不已。落座阶梯大教室我们开始了此行的学习，教学大赛安排的非常紧密有序。十月十八日共七节课，十月十九日共五节课。并且包含十月十八日九点到九点四十分的东北师大附中王江春主任的专题讲座《创新优秀学科文化，培养新型智慧教师》。 在这十二节课中，我最喜欢的课程有四节。长春市第一零八中学的陈曦老师的作文课《动作描写》，东北师大附中胡欣老师的作文课《借景传情，笔下生辉》，吉大附中李兆民老师的作文课《人物神态描写》，松原吉林油田实验中学朱玉果老师的阅读课《卧看牵牛织女星》。这些老师的语文课可谓是各具特色。让我大开眼界、受益匪浅。给我印象最深的一课是作文课《动作描写》，作课教师是长春市第一零八中学的陈曦老师，他所用班级是东北师大附中初2年级27班的学生。他用了非常有趣的动作表演成语的游戏形式自然的导入此课。然后是动作描写的定义和作用。定义：动作描写是指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。作用：1、交代人物的身份、地位。2、反映人物心理活动的进程。3、表现人物的性格特征。4、推动情节的发展。就如何进行动作描写，他设计了几个有典型特征的人物的动作来让大家猜人物，非常的形象直观，让学生很快就猜出人物是谁，然后教师总结：因为作者准确的抓住了人物的典型动作，凸显了人物的特征。进行动作描写的第一种方法：准。动作描写的第二种方法：精。动作描写的第三种方法：活。动作描写的第四种方法：细。动作描写的第五方法：深。他分别用视频来教学。“准”他运用视频展示不同的人，不同的吃饭动作。让学生抓住人物不同身份、不同年龄、不同性格、不同情境下的不同动作特征，并紧扣特征进行精准的描写。老师在准的基础上交个大家进行动作描写的第二种方法：精。然后是第三种动作描写的方法“活”他依旧运用视频来完成教学任务的，展示几组动作的对比，让学生自然得出结论：要想把动作写活，可利用修辞方法和修饰词。他运用的是学生非常喜欢的足球片段。梅西带着球，冲到禁区前沿，飞起一脚，把球踢进网中。然后加入修辞，两段对比，哪个写的更好，让学生讨论并得出结论。他把动作描写的最重要的一种方法：“深”用朱自清的《背影》中的一段展示出来，但是专家评他用的这个片段脱离学生生活实际，不适采用。第二个片段是都德的《最后一课》中的片段。然后小结：五种技巧不是独立存在的，在写作中，要学会把他们融会贯通、灵活运用，并和其他的描写方法相结合。课堂练习：回忆你生活中印象深刻一个任务活动场面，写一个动作描写的片段。 细致观察感悟是基础 精心锤炼词语是技术 巧妙运用词语是艺术 坚持多写多练是正术 这是陈曦老师的结语。 依次还有十一位教师作课东北师大附中，面对五彩纷呈的读写教学流派，目睹各位老师的教学风采，结合王江春老师的讲座，感叹之余，我也从本次活动中学到了真知并对此谈谈对本次活动的学习体会和反思： 自我提高 老师要有务本求实的精神和事无巨细的工作作风。在听课的过程中，师大附中教师的言谈举止、渊博的学识以及对教学的态度深深地打动了我，我充分的感觉到自己知识储备有限，所以我以后更要多读书、多学习来填充自己知识的空白。不断地改进教学方法，培养学生的思维能力和动手实践能力，创造良好的语文教学氛围。工作一定力求务本求实。 语文素养的培养要与生活相结合 创新能力的核心是独立思考；在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力；鼓励学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云；在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。联想是写作的生命，积累是联想的心脏。 反思自己这些年的语文教学，我深感汗颜，很多的工作，曾经也在做，只是做法不够规范，不能遵循一个计划，没有一个循序渐进的过程，所以，今后的语文作文教学中我会从以下两个方面努力： 注意学生积累。向常态课回归，重视听说读写，尤其是要促进学生扎扎实实进行积累。还