初一年级英语教学计划--新.docVIP

2012至2013学年度第一学期 初一学年英语教学工作计划 初一英语组 郭守芹 2012年9月3日 初一学年英语教学工作计划 一、指导思想 以全面提高教育教学质量为目的，以提高全体学生的成绩和交际能力为突破口，紧紧围绕现行课程标准，重点抓好学生素质教育工作。培养学生学习英语的兴趣，注重情景教学和口语教学，全面培养学生听、说、读、写能力和交际能力。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应用： 1.突出学生主体，尊重个体差异。 2.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 3.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。 4.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。 二、教学目标 通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。能激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 三、教材分析 新目标英语?Go for it 七年级上册有3个预备单元和9个单元学习单元，每单元分Section?A和Section?B以及Self check三部分。Section A?:? 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b?呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。Grammar?Focus?呈现语法功能重点；3a-3b提供多种课堂活动。 Section?B:? 1a词汇扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-3b提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。 Self check: 使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价。四、本学期教学重点和难点 我认为本学期的教学重点可以分为两大块来看 ： 一、语法知识点. 1．一般疑问句及回答；2．指示代词、人称代词、物主代词3．名词复数的变化；4．方位介词；5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6．实义动词的第三人称单数及变化；7．日期和月份；9、名词所有格；10、一般现在时 二、交际用语 1. Greet people. 2. Introduce yourself Introduce people3. Telephone number. 4. Identify ownership/ people/ things/ colors. 5、Talk about ownership; Make suggestions6、Talk about likes and dislikes、7、Ask about prices; Talk about clothing; Thank someone8、Talk about dates 9、Talk about preferences; Give reasons 五、教学方法与措施 初一年级是英语学习的基础阶段,也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。针对我所教的五班和六班，本学期我打算用下列一些方法来对他们进行教学： 1、用英语教英语(Teach English in English)；英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。 2、用英语想英语（Think English in English）; 用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合:实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一