地理教案-森林资源.docVIP

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地理教案-森林资源

地理教案-森林资源 第五章? 世界的自然资源 第三节? 森林资源 教学目的: 了解森林资源的重要性和环境意义;能在世界森林资源分布图上找出森林资源的主要分布地区;了解森林资源开发利用中存在的问题,以及合理利用和保护森林资源的方法。 教学重点:森林的环境作用,森林破坏情况及产生的严重生态问题。 教学难点:森林的环境作用。 教 具:多媒体教学 教学方法:运用电教手段,引入漫画、图片、资料、实例,引发学生思考,调动学生思维。 教学课时:1课时 教学过程: 导入新课:我们知道,人体皮肤上附着很多毫毛、头发等,它们的排汗和保温作用对维持人体的水分和体温起重要作用。对于地球来讲,什么是她的“毛发”呢?那就是生长在地球表面上的森林。今天,我们就了解有关森林的知识。 讲授新课:播放有关森林的纪录片,提问:森林在日常生产、生活中有什么样的作用? 一、森林的作用 1、? 森林的经济效益:由于学生有大量的感性认识,可直接通过提问。 ? 教师总结:森林除了刚才提到的经济作用,还对我们生活的环境起着重要的作用。 2、森林的环境效益: 通过多媒体显示一组森林作用的数据,以及森林对环境的作用,由学生填图。 森林作用的数据 森林的环境作用 每天每公顷阔叶林可吸收1000千克 二氧化碳放出730千克氧气 调节大气成份 每年每公顷松林能滞留粉尘34吨 净化空气 夏季每天每公顷森林可以从地下汲取70~100吨水,化为水蒸气 增加空气湿度 通过上述的填图,使学生知道:森林具有调节大气成份,净化空气,增加空气湿度;因而,它被称为“环境的肺脏”。 显示多媒体动画示意图1:注:图中沙尘应该和风画在一起,为表示清楚而画在上面,线的疏密表示风的强弱。沙尘的多少受风力大小的制约。 教师问:图中的森林起什么作用? 通过分析:由于森林带的阻挡,使强大的风变为微风前进,从而避免了大风对庄稼的危害;同时,风中的沙尘因风速降低而沉落。 学生回答:防风固沙,保护农田 显示多媒体动画示意图2:注:图中箭头的粗细和颜色的深浅表示流量和含沙量的多少。 教师提问:径流中泥沙减少的原因是什么? 学生回答:被森林阻滞后,泥沙逐步沉积在坡上。 教师提问:减少的那部分径流到哪里去了? 学生回答:森林阻滞,水的流速减缓,大量的流水渗入地下,变成地下水。 结论:护坡林带使水土留在坡上,清水长流。 除此之外,教师提问:森林还有哪些功能呢?学生回答,教师总结:森林还有调节气候,减弱噪音,美化环境等作用,因此,人们把森林称作“大自然的总调度室”。 那么,森林资源在全世界的分布状况又是如何呢?下面,我们就来看一看森林资源的分布。 二、森林的分布:目前,世界森林面积为40亿公顷,覆盖率29.6%。 显示多媒体动画示意图3: 教师提问:世界森林主要有哪几种类型? 学生回答:以亚寒带针叶林和热带雨林为主。 教师提问:森林资源主要分布在哪里? 学生回答:全球森林资源绝大部分分布在北半球,亚寒带针叶林主要分布在亚洲、欧洲、北美洲的温带地区;热带雨林主要分布在拉丁美洲、亚洲和非洲的热带、亚热带地区。 通过以上学习,我们知道森林资源是“大自然的总调度室”,因此,我们又把森林资源称为“地球的毛发”,人们又是如何对待它的呢? ?? 三、森林的利用: 由学生表演小品:由学生事先排练,角色有森林法官,被告:人类,原告:森林,森林动物,森林其他植物,地球气候,表现在当今森林资源利用中存在的问题,以及带来的影响:每年都有大面积的森林被砍光,而植树更新的面积却很小,热带雨林正以每分钟50公顷的速度消失,热带雨林如果消失,不仅动植物资源遭到破坏,全球气候也将受到影响,大自然的总调度室将失去调节作用;许多野生动物丧失理想的栖息地,导致一些动物的灭绝。由于森林的破坏,环境污染和人类的滥捕,每天至少有一种生物灭绝。 ? 通过小品,使学生认识到:森林慷慨地向人类贡献着它的一切。但它却得不到人类应有的保护和抚育。当前森林资源面临的严峻问题,以及森林破坏带来的严重后果,并使学生认识到保护森林的重要性,从而培养其保护森林资源的自觉性。 ? 四、森林的保护: ?? 随着社会的发展,人们开始认识到森林资源的重要性,开始注意保护森林资源,维护生态平衡。各国制定 有关政策,鼓励人们植树造林扩大森林面积,发展替代林和速生林,并用遥感技术监控森林火灾。 ?? 那么,我们在保护森林资源的同时,如何合理利用现有森林资源呢?下面,我们来看一条思考题,多媒体播放思考题: ?? 某地有10000公顷森林,对这片森林有三种处理意见,你赞成哪一种,为什么? 1.??? 全部保护起来,禁止砍伐。 2.?s p;? 全部砍伐,以满足当地经济建设和人民生活需要。 3.???

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